Akhbarona Media https://www.akhbarona.com/ أخبارنا : جريدة الكترونية مغربية Fri, 13 Nov 2026 04:54:38 +0100 15 © 2026 Akhbarona Media https://www.akhbarona.com/themes/icons/rss.png https://www.akhbarona.com/ https://www.akhbarona.com/technology/435680.html علوم وتكنولوجيا Fri, 13 Nov 2026 01:27:00 +0100 حذرت هيئة تنظيم التعليم العالي في إنجلترا من تنامي الاعتماد على أدوات الذكاء الاصطناعي داخل الجامعات، معتبرة أن انتشار استخدامها في إعداد الواجبات والأبحاث والرسائل

<p>حذرت هيئة تنظيم التعليم العالي في إنجلترا من تنامي الاعتماد على أدوات الذكاء الاصطناعي داخل الجامعات، معتبرة أن انتشار استخدامها في إعداد الواجبات والأبحاث والرسائل العلمية يشكل تهديداً لمصداقية الشهادات الجامعية وجودة التعليم، في ظل صعوبة التأكد من أن الأعمال المقدمة تعكس بالفعل المستوى الأكاديمي والقدرات الحقيقية للطلاب.</p> <p>ووفقاً لما أوردته صحيفة &laquo;ذا غارديان&raquo;، نبهت هيئة شؤون الطلاب البريطانية (OfS) إلى أن استخدام تقنيات الذكاء الاصطناعي في إنجاز التكليفات الدراسية والامتحانات المفتوحة يضعف قدرة الجامعات على تقييم التحصيل العلمي بصورة دقيقة، خصوصاً مع تزايد صعوبة التمييز بين الأعمال التي ينجزها الطلاب بأنفسهم وتلك التي تنتجها الأدوات الذكية.</p> <p>ووصف جوش فليمنج، مدير الاستراتيجية والتنفيذ بالهيئة، هذه الظاهرة بأنها خطر قد يمتد تأثيره إلى جيل كامل، محذراً من تداعياتها على عملية التعلم وقدرة المؤسسات التعليمية على قياس أداء الطلاب بشكل سليم.</p> <p>ودعا فليمنج الجامعات إلى تكثيف جهودها لمواجهة هذه التحديات، من خلال تطوير أساليب التقييم والحد من الاعتماد على الاختبارات التي يمكن إنجازها باستخدام الذكاء الاصطناعي، مشيراً إلى أن المؤسسات التي لا تتعامل مع هذه المخاطر قد تواجه عقوبات تنظيمية، في ظل التحديات المتسارعة التي تفرضها هذه التكنولوجيا.</p> <p>وفي إطار دراسة الظاهرة، أجرت هيئة شؤون الطلاب مقابلات مع أكثر من 300 طالب وعضو هيئة تدريس في 127 جامعة وكلية، بهدف رصد مدى انتشار استخدام الذكاء الاصطناعي والسياسات المعتمدة لتنظيمه داخل المؤسسات التعليمية.</p> <p>وأظهرت النتائج تزايد لجوء الطلاب إلى هذه الأدوات لإنجاز التكليفات وكتابة الأبحاث والمقالات خلال دقائق، مع إمكانية الحصول على درجات جيدة، الأمر الذي يثير تساؤلات بشأن مدى استيعابهم الفعلي للمحتوى العلمي الذي يقدمونه.</p> <p>وأمام هذه التطورات، تتجه الجامعات إلى البحث عن وسائل بديلة لتقييم الطلاب، تشمل الامتحانات الحضورية والاختبارات الشفهية والعروض التقديمية، بما يتيح للأساتذة التحقق من مستوى المعرفة والفهم والقدرة على مناقشة الأفكار بصورة مباشرة، بعيداً عن الاعتماد الكامل على المحتوى الذي تنتجه الأدوات الذكية.</p> <p>ولم يقتصر تأثير انتشار الذكاء الاصطناعي على النزاهة الأكاديمية، بل امتد أيضاً إلى خلق ضغوط بين الطلاب، إذ يشعر بعضهم بأن عدم استخدام هذه التقنيات يضعهم في موقف غير متكافئ مقارنة بزملائهم الذين يستعينون بها لإنجاز الأبحاث والواجبات والحصول على درجات مرتفعة دون اكتشاف الأمر.</p> <p>ونقلت &laquo;ذا غارديان&raquo; عن أحد الطلاب أن بعض زملائه أقروا باستخدام ChatGPT لكتابة أبحاث كاملة دون أن تتمكن الجامعات من اكتشاف ذلك، ما شجعهم على تكرار التجربة في تكليفات أخرى.</p> <p>وتسلط هذه التطورات الضوء على التحدي الذي تواجهه مؤسسات التعليم العالي في تحقيق التوازن بين الاستفادة من إمكانات الذكاء الاصطناعي والحفاظ على جودة التعليم والنزاهة الأكاديمية، من خلال تطوير أساليب تقييم تقيس المعرفة والمهارات الحقيقية للطلاب، وليس فقط قدرتهم على تقديم محتوى أكاديمي متكامل.</p>]]> https://www.akhbarona.com/permalink/435680.html