80بالمائة من التعليم الأولي بالمغرب غير مؤهل

المرجو من المهتمين ايلاء التعليم ما قبل المدرسي العناية والاهتمام اللازمين،لأنه يشكل مرحلة اساسية جدا للارتقاء بجودة الفعل التربوي التعليمي،فهو الحجرالاساس والقاعدة الصلبة التي على أساسها تبنى المسيرة التعليمية لجيل كامل من النشء،فضمانا لتكافؤ الفرص يتوجب الحرص أشد الحرص على تمكين كل أبناء هذا الوطن السعيد من فرص الاستفادة من التعليم الأولي.

بصفتي مسؤول عن مؤسسة تعليم أولي .والله العظيم أننا نقوم بما يرضي الله.وأن هذه الفئة العمرية تنال حظها من جميع الأنشطة من فرنسية وعربية ورياضيات .كل هذا ب 100 درهم في الشهر.ولكن هيهات هيهات لا أحد يقدر مجهودات .خاصة ذالك المقطع الإشهاري الذي يمر في القنوات الإذاعية لجمعية أفاق للتنمية مع مشاركة اليناصيب والتي أبخست مجهودات الأروضة .أتدرون يا سادة ان معلمات التعليم العمومي لقسم الأول لم يعودون يجدون اي تعب مع الطفل الذي مر بالروض .أتعرفون وأنا أقسم بالله العظيم أن أطفالي بمؤسستي من فئة 5 سنوات يقرأون ويكتبون باللغتين دون عناء وأن نشاط الرياضيات تجاوزنا عملية الجمع والطرح والقسمة حتى في الأعداد العشرية وأن أزيد من 30 سورة تحفظ في قسم الإعدادي 2 grande section .ورغم ذالك لا تعاون من الأباء الذين لا يؤدون لنا واجب شهر يونيه.لأننا لا نملك سلطة تجبر الأب على الأداء .بحكم غياب نص قانوني أو مطبوع تتحكم فيه مؤسسة التعليم الأولي بتأشيره حتى تكون هناك إجبارية تمدرس الطفل بالتعليم الأولي....انا مستعد لأبراز مؤهلات أطفال مؤسسات التعليم الأولي بالصوت والصورة

إشكالية التعليم الأولي ببلادنا جد معقدة. من جهة الإهمال والللامبالات في تدبيرالقطاع من طرف الوزارة والمسؤولين. ومن جهة أخرى الجهل وانعدام الكفاءة في اختيار وتحديد نوع التعليم والتعلم للأطفال قبل التمدرس. فهذه الفئة ليست ملزمة بتعلم القراءة والكتابة والحساب بقدر ما هي محتاجة للعب التربوي والتفتح والألعاب الرياضية والجماعية لتطوير مهارات وقدرات التعبير أكثر من الحفظ والتلقين الأعمى الذي سيعيق عقلية التطور لذى الأطفال فيما بعد ويولد لديهم العزوف وانعدام الرغبة في التعلم. إن أكبر غلط يمارسه الآباء وبعض المربين المهوسين بالقراءة والكتابة والرياضيات وطرق الحشو والتلقين في هذا المستوى ولا يبالون بالعواقب فيما بعد. إن مناهج التعليم الأولي في الدول المتقدمة هي منجزة من طرف خبراء وأطباء نفسانيين ومربين ذوي خبرة وكفاءة عالية بينما نحن لا نعير الاهتمام لهذا الجانب ويتكلف به من هب ودب.

chercher seulement les bonnes méthodes ...chaque pays a sa spécificité ..vennant voir les programmes .des japonnais et des chinois rien a voir avec celui qu'on adopte au Maroc celui des français ...jouer pour apprendre n'a pas donné de résultat surtout pour les enfants qui passent leur CE1 aux écoles puplics ...mais pour ceux qui passent aux écoles privés c'est l’embarras total des manuels de français qui parlent de voltaire et Hugo et des poèmes de Flaubert à l'age de 7ans.. meme.le Directeur et son surveillant de l école ne les connaissent pas . A l'age de 7 ans nos enfants on déjà appris les soixant Hizbe

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته اخواني و اخواتي كل اصحاب المؤسسات للتعليم الاولي يبدلون قصارى جهودهم للعناية بهؤلاء الاطفال الصغار ومتعتهم لما في دالك من اجر عن غض النضر على المادة فانا اطلب من النس المسؤولين ان يساعدوهم في انجاز مشاريعهم خاصة للناس الموجودين خارج المدينة ويسهلون عليهم في الترخيص و يشجعونهم رغم المساحا الصغيرة مثلا55متر و شكرا جزيلا للجميع