كان من المفروض ارسال لجن للمدارس الحرة التي اعلنت ان النسبة المئوية للنجاح عي مئة في المئة

أتمنى أن تقوم هذه اللجان بنفس العمل لتقييم المؤسسات التعليمية الابتدائية بعد ظهور نتائج المستوى السادس ابتدائي .

أرجو من حصاد سبب النقط المتدنية لطلبة جامعة وجدة مقارنة بالجامعات الأخرى، الإنجليزية، الفرنسية...

يجب كذلك ارسال لجن تفتيش للمؤسسات التي عرفت نسبة نجاح اكبر وتحدث المقارنة بين الغياب والوثائق والاكتظاظ و... هنا وهناك لماذا ؟ قد نجد نفس الظروف واختلافا في النتائج والعكس

أذكر السيد الوزير ببعض المعطيات عوض رمي رجال التعليم بسبب انخفاض نسبة النجاح 1)ﻻيمكن مقارنة النسب ﻻختﻻف الشعب الموجود ةفي كل ثانوية ، مثﻻ الشعب العلمية كعلوم الرياضيات وع.فيزيائية والشعب التقنية واﻻقتصادية تكون نسبها مرتفعة نتيجة تصفية التﻻميذ ،إضافة للشعب الجديدة(نمودج فرنسي أو انجليزي ) 2 )المؤسسات التي يدرس بها الشعب ع.ح.أ ، أو اﻷداب تكون نسبها منخفضة نتيجة قبول تاغلب التﻻميذ الذين لم يسمح لهم بمتابعة دراستهم في الشعب السابقة 3 ) الخﻻصة ليس رجال التعليم هم السبب بل السياسة التعليمية هي التي يجب مراجتها وهي السبب....وهذا واقع نعيشه وهي الحقيقة التي ستصل اليها نتائج لجان المرقبة

سير يا حصاد حنا معاك في كل اصلاح

كايخص كل مؤسسة ماكاتقدم والو الا تكرر فيها هادا الشي عامين يتبعثر الطاقم ديالها من مدير وحارس عام وأساتذة كلا يتلاح القنت نائية سواءً في الأساسي أو الاعدادي او الثانوي وكل مؤسسة ظهر عملها يكرم طاقمها ويوفى التبجيلا

هاد الوزير تسطى....خاصك تصافط لجنة للمؤسسات التي تكون نسب النجاح مرتفعة ونقط المراقبة بين 17 و20 ...خاصم تعرف اسي حصاد كاينيين مدراء يطلبون مم الاساتذة بنفخ النقط حتى تبدو النسب جيدة مما يوحي ان المؤسسة بخير

سيفتشون المراحيض والساحات

حاااامض هاد الوزير

يجب البحث كذلك ما اذا كان الاساتذة بهذه المؤسسات يدرسون بالمؤسسات الخاصة - لان الاستاذ الذي يشتغل بالخاص فانه ياتي ليرتاح في التعليم العمومي ويشجع على التنكيت داخل القسم - المهم ان السيد حصاد اتى بالجديد ويشكر عليه كالتسجيل في اخر السنة الدراسية لتكون الانطلاقة واحدة . صباغة وتنظيف المدارس ضبط الشواهد الطبية وووووووو انه من الطانة الصالحة من يقول العكس .

وتنم عن جهل كبير لان تلاميذ الباكلوريا نتيجة تعلمات من الابتدائي نصف تلاميذ الباك نُجِّحوا في للثالثة اعدادي للتخلص من شغبهم المقاربة الكمية السيد الوزير لن تجدي

أن تعرف سبب عدم تحقيق التلاميذ نسب جيدة بالبكالوريا فهذا جد جيد ولكن ان تعرف مستوى التلاميذ فهذا أهم أجدر أن ترسل لجان لتقصي الحفاءق(ظروف الامتحانات،التصحيح،جدية الحراسة.....) لجميع الثانويات بدون استثناء.أفضل أن ينجح 5 تلاميذ في المستوى بدل من 90 بالمائة دون المستوى ليس المهم النسبة المهم هو المستوى.

هذه المذكرة ستكون لها انعاكاسات سلبية في السنوات المقبلة لانها ستشجع على الغش في الامتحانات وكذلك النفخ في نقط المراقبة المستمرة للحصول على اكثر من40%

يقول المثل المغربي: الجنازة كبيرة والميت فار

عندي إبنة اخي تقرأ ليلاً نهاراً وكل الأساتذة يشكرونها على المجهود الكبير الذي تحققه ولةن حينما جاء الامتحان جاءت بمعامل صعب جداً جداً لانها ببساطة تسكن في جهة ميدلت الراشدية ناسها دراوش وراضيين بالقليل وكذالك ساكتين على الحقوق نتاعهم ولكن في الحسيمة واكادير اعطوهم معامل سهل لأنهم ببساطة ارادو لهم نسبة نجاح مائة فالمائة لهذا فانا سعيد اعيش في دولة تعيسة

اوا العام الجاي طلقو اللعب وخليوا الدراري ينقلوا باش يجيكم تنويه من الوزارة عوض المحاسبة والإرهاب ديال اللجان. ابحثوا عن حلول واقعية لمشكل التعليم عوض التعسف على المدرسين والاداريين الذين لا يتحملون مسؤولية الفشل.اين التعليم الأولي؟ فين محاربة الاكتظاظ لماذا ما يسمى بالخريطة التربوية تنجيح الكل بما فيهم التلاميذ المتعثرين فين تكوين الأساتذة. ...

التعليم أصبح تحت وصاية الاستعلامات و الداخلية. الإصلاح لا يكون بالاستخبارات

كان يجب القيام بعكس العملية لأن نسبة أقل من 40/أقرب إلى الحقيقة إذا ما قورنت هذه النتيجة بتقارير سابقة للمجلس الأعلى للتربية والتكوين. وحتى نسبة 40 / تبقى مرتفعة جدا وشتانى بينها وبين الواقع الملموس

نثير انتباه السيد الوزير ان اكاديمية فاس قامت بعزل التلاميد الوافدين من التعليم الخصوصي وخصصت لهم مؤسسة لاجتياز امتحان الباكالوريا وخاصة العلوم الاقتصادية ما يثير عدة شبهات . *** نريد توضيحا في هدأ الموضوع ***