ارتفاع ظاهرة العقاب الجسدي ضد الأطفال في المدارس المغربية
أخبارنا المغربية
أرادت فقط أن تعطي صديقتها اللّوحة، فانتهى بها الأمر إلى خبطها مع الحائط لِتُكسر أسنانها. هكذا ظهرت الطفلة التلميذة إلهام في شريط فيديو يبدو أنه التقط من هاتف نقّال، وهي تحكي ما تعرّضت له من اعتداء في إحدى الحصص التّعليمية من طرف معلّمتها التي وصفتها بالقبيحة.
عنف ضدّ البراءة
إلهام (9سنوات) تلميذة تدرس بالمستوى الثالث ابتدائي، بإحدى مدارس مدينة تمارة المغربية، هي نسخة أخرى من نسخ ضحايا العنف الذي بات ظاهرة تستفحل في الوسط التعليمي بالمغرب، الشيء الذي ينعكس بشكل سلبي على الوظائف التربوية المسندة لهذه المؤسسات، ليأخذ تجليات عديدة منها ما هو رمزي وما هو جسدي وما هو نفسي، فيعطل الكثير من المعاني الإيجابية للمدرسة، لتفقد المقولة الشهيرة "كاد المعلّم أن يكون رسولا" أسمى معانيها.
تعليق والد إلهام
في تعليق لوالد إلهام على الحادثة يقول: "ذهبت بنتي لمدرستها كالعادة إلا أن المعلّمة لم تكن موجودة، فلمّا حضر معلّم اللغة العربية، وجد إلهام داخل القسم تنتظر حضور معلّمتها، فأخذها لتبقى معه مع تلاميذ فصله بعض الوقت إلى حين حضور المعلّمة المعنية، فلمّا وصلت هذه الأخيرة أعاد إليها إلهام، وأخبرها أنها كانت فوضوية بعض الشيء.." ما دفع بهذه المعلّمة إلى ضربها ضربا مبرحا انتهى بخبطها مع الحائط لتفقد بذلك أسنانها الأماميتين".
لم يقتصر الامر على ذلك، حسب زعم والد إلهام، "المعلّمة هدّدت بنتي إذا ما أخبرتنا بما حصل، أن تقتلها، كما هدّدتنا نحن أيضا بعصبيّة زوجها التي استخدمتها كذريعة لتُثنينا عن مقاضاتها، الأمر الذي زاد غضبي بعدما رفضت الجانية التي تقرّ تارة وتنفي أخرى مسؤوليتها عن الحادث، أيّ حل ودي لإنهاء هذا المشكل معنا، ما دفع بي إلى التقدم إلى النيابة العامة التي لم تنصفني أبدا".
كلمة وزير التعليم المغربي في مسألة العنف
أقرّ محمد الوفا، وزير التعليم المغربي، في كلمة ألقاها قبل شهرين، أمام لجنة التعليم والثقافة والاتصال بمجلس النواب، وجود حالات خطيرة جدا من العنف في المدارس المغربية، مشيرا إلى أنه يجب التصدي لها. وأوضح أنه تمت متابعة خمس حالات من العنف أمام القضاء، مؤكدا أن الوزارة لن تتنازل عن متابعة المتورطين في ذلك حتى وإن تم الصلح بين الطرفين من أجل حماية حرمة المؤسسات التعليمية، على حد قوله.
دراسة حول العنف داخل المؤسسات
أنجزت وزارة التعليم المغربية دراسة حول مؤشرات العنف داخل المؤسسات التعليمية في المغرب، من خلال متابعة ما ينشر في الصحف المحلية ما بين أول سبتمبر من العام الماضي، إلى 28 فبراير الماضي، أشارت فيها أن عدد حالات العنف التي سجلت في هذه الفترة داخل المدرسة بلغ 67 حالة أي ما يشكل نسبة 52 في المائة، أما عدد حالات العنف المسجل في محيط المدرسة فبلغ 63 حالة، بنسبة 48 في المائة. وحسب نفس الدراسة فإن العنف المسجل داخل المدارس الموجودة في المدن أعلى بكثير من العنف المسجل في المدارس الموجودة في القرى، حيث بلغ عدد الحالات في المدن 97 حالة مقابل 33 حالة في القرى.
تعليق أب مقيم في هولندا
يقول سعيد، أب مغربي لثلاثة أطفال مقيم بهولندا معلّقا على الفيديو: "فكرتني هاد البنت بالأيام ديالي في المدرسة" حيث ذكرتني بقصص مؤلمة عشتها في مرحلتي الابتدائية، لمّا كان المعلم "يسلخنا" لأسباب تافهة جدا، سوى لأنك لم تحفظ درسك أو لأنك لم تحضّره، أو لأنك تكلّمت مع أحد زملائك أثناء الدّرس، لقد عشت القمع في أعلى مستوياته، فبدأ بسرد العديد من الوقائع لا زالت راسخة بذاكرته السوداء من شر ما كان يقاسيه أيام دراسته بالمغرب.
مقارنته للتعليم هنا وهناك
يضيف سعيد مسترسلا حول ما عاناه في مرحلته التعليمية قديما في المغرب، ولا زال يعانيه بعض التلاميذ حديثا من بطش بعض المعلّمين هناك: "أنا ابني يستيقظ في قمّة الحماس والنشاط وهو يريد أن يذهب إلى المدرسة ساعة قبل وصول وقت الدّخول، فأتعجب لهذا الحبّ الذي يخلّفه المعلّمون والمعلّمات هنا بهولندا في قلوب أبناءنا، الأمر الذي لم يحصل معنا لسوء الحظ فقد كناّ نعيش الويلات في المدارس.
وصمت قليلا ليختم كلامه بانفعال "mishandeling آ صاحبي الله ينعل..." وتعني سوء وفظاظة المعاملة، ويقصد بها المعلمين الذين درس عندهم. ليبدأ في سبّهم وشتمهم..!
محمد العمراني ـ إذاعة هولندا العالمية
سمر
المعذبون حقا
سبحان الله المعلم هو لي مضيع ولاد الناس هو لي مخرب الاقتصاد هو لي دائر الأزمة باقي شوية يقولوا راه هو لي نوض الحرب في سورياًً........حيت هو الحيط القصير فهاد الوزارة ماشافوش بلي هو لي كيضرب الكيلوميترات فنى صحتو فطرقان على زوج فرنكات لا ضو لا ما لا سكنة غي نت والله فالخلا يا تصبح يماتصبحش اتقوا الله وحضيو لي مخربين البلاد واكلين مال الشعب لي غيبقاو يخلصو علينا ثمن الهوا زوج فرنك وكل نهار قاطعين لك فيها النص
مهتم
رجل تعليم
ليس كل الأساتذة سواء بل هناك من نكن لهم كل الاحترام و منهم من يعاني من امراض وعقد نفسية و الله على ما أقول شهيد فعندما توصل معلمة ابني الى طبيب نفسي أليست هذه المعلمة مريضة .و اقسم بالله ان ابني كان من المتفوقين عندها حتى عندما ذهبت الى المدير لاغير له القسم قال لي هذا الأخير ابنك من الأوائل لا يمكن ان تأخذه من عندها .كانت هذه المعلمة تعاقب كل القسم بما فيهم ابني لماذا؟عندما تفتش دفاتر التلاميذ و تجد اكثرهم لم ينجزوا التمارين تضرب الجميع وان كان ابني دائماً ما ينجز تمارينه اصبح ابني يكره الذهاب الى المدرسة و في الصباح يصاب بغثيان و الم في البطن كلما أيقظته للذهاب الى المدرسة .اخذته في الأول الى طبيب اطفال أعطاني إجراء تحاليل ،عندما أعطيته نتيجة التحاليل قال لي ان ابني ليس عنده أي مرض عضوي حتى انه لم يعطني دواء و هو من قال لي ان اعرض ابني على طبيب نفساني و بالفعل أخذته الى طبيب نفساني و الى مدرسة أخرى
kamo
سلامي وتقديري لمعلمي
رغم كل ماقيل ومايقال وما سيقال مستقبلا فان المعلم يبقى هو السراج المنيرالذي يضيء لنا طريق وعثمتة الجهل والامية ولولاه لما توصل العديد من أولئك الذين يطعنون فيه ويحاولون أن يخدشو صورته الملائكية الى ماهم فيه حاليا.فاتقوا الله في المعلم وكونوا منصفين ولا تتخذوا حالات خاصة وشادة وتسقطوها على الجميع.
SALAM
3AYA9TO 3LA TA3LIM
RADAN 3LA LADI MIN HOLANDA.NTA MAKONTICHI KATAHFAD LA L AB DIYALAK KAYADIHA FIK obriti lostad tahowa ihamlak.rak mahfadtichi machi sabab tafih bal rah sabab s3ib.ziyada 3aya9to mali kanat fala9a ola3sa nass 9rta otwadfat onawrat lablad mali wala 9anon (rsa 3la wlidi)da3 kolchi.kifach brito asatida it3amlo m3a tilmid kaya3tadi 3la zomalae omakayfad makaysayab tamarin.thazam lostada otar9as lih.ib9a fi darhom ahsan lih.ola ommo obabah ma9adochi 3lih msiftino ijlas.ofi l a5irr l asatida makay9arochi.baraka baraka baraka .3ar 3ar na3am ghir l ostad lazam irad lbal atnae l3o9oba.bach maydirchi i3a9a fi tilmid
فجراني بوعزة
كاد المعلم أن يكون شيطانا
هؤلاء المعلمات اللواتي يرمين التلاميذ من الطابق الثالث والتي تضع أصبعها في دبر التلميذ والتي هشمت أسنان طفلة في تمارة والتي كسرت يد تلميذة في نيابة الفداء مرس السلطان أي مثال يعطين هؤلاء.ذهب التعليم مع أبائنا وأجدادنا أما الأن فبقي الأوباش إلا من رحم ربي لا نعمم وخاصة العنصر النسوي الفاشل .إذا ضيعت الأمانة فانتظر الساعة أي تعليم في المغرب الجهل هو المنتشر وكثرة الجريمة هذه هي بضاعة الناقصات العقل والدين أين هو دور مدرسي الحلوة معلمات همهن الوحيد جمع المال والترقيات والعطل والجنس كالبهائم البكماء .ولا واحدة فيها غيرة على الطفل .لهذا يتخبطن في المشاكل والهموم والفشل القلوي حتى نهاية حياتهن
chaimae
الحرب بين الأساتذة و الآباء
كما يعلم الجميع الأساتذة مربوا الأجيال القادمة.أنا مفتشة أعلم و أعرف عدة حالات مثل هذه في تمارة المستوى الإجتماعي عند السكان ضعيف أميين. لذلك الأساتذة(ليس الكل)يحقرون التلاميذ و يهمشونهم و يعذبونهم و يرغمونهم علا عدم النطق بكلمة و هذه الحالات تابعتها بنفسي .و أنا أيضا عانيت كثيرا لذلك لا أديد أن يتكرر الخطأ .الناس صامتون خائفون و أخيرا أرجوا أن ينهض الناس هؤلاء أبنائنا و جيل المستقبل و هم من سيرفعون علمنا علم المغرب و شكرا
chaimae
la vie
كما يعلم الجميع الأساتذة مربوا الأجيال القادمة.أنا مفتشة أعلم و أعرف عدة حالات مثل هذه في تمارة المستوى الإجتماعي عند السكان ضعيف أميين. لذلك الأساتذة(ليس الكل)يحقرون التلاميذ و يهمشونهم و يعذبونهم و يرغمونهم علا عدم النطق بكلمة و هذه الحالات تابعتها بنفسي .و أنا أيضا عانيت كثيرا لذلك لا أديد أن يتكرر الخطأ .الناس صامتون خائفون و أخيرا أرجوا أن ينهض الناس هؤلاء أبنائنا و جيل المستقبل و هم من سيرفعون علمنا علم المغرب و شكرا
جلال
راي
لنكن واقعيين هؤلاء اللدين يعاقبون التلاميد سواء اتناء القاء الدرس او من اجل ظبط الفصل يعانون من نقص في مهنتهم و لا يملكون اي طرق تربوية و حتى لو كانوا يتوفرون عليها فان سلوكهم العداءي يطغى عليهم اعرف اساتدة نجحوا في الامتحان المهني السلم الحادي عشر اي انهم يتوفرون على معرفة واسعة في علم النفس التربوي الحديت ومع دلك لا يستعملون الا طرق النف و العقاب ضد الاطفال الابرياء الخطء هو خطء الوزارة الوصية
slam
radan 3ala sayida lmofaticha
hal 9arayti fi lbadiya?hal 3ayanti nass makayhtamochi bi dirasa?HAL HADARA 3INDAKI TALAMID 7ATA NIHAYAT L7ISSA?hal hadara 3idaki talamid yawmiyan bidon adawat mima yo3ar9ilo masirat darss?7ALA ABAE GHAB DAWR DIYALHOM .7INT KAY9ARIW FABOR.KON 5ALAW NASS TACHRI LKOTOB LMADRASIYA BO7ADHOM OMATA3TIHOCHI DAWLA KON 3ARFO HA9 LA9RAYA.l omm aw l ab katsayfat waldha lmadrasa 3a bach ithanaw mano.KIFACH RAN9ARIW BLA ADAWT BLA WASA8L 55OD KTAB .MA3ANDICH Stilo.5od la7a ma3andich .5od 9i_a;9ata3ha li 5oya.taman lmihfada jaybha 5awya om9at3a.7ogual lasatida walaw m3asbin okaydiro ijram tojah talamid.mali kayji lmofatich kaya3raf 3ay7ot la3sa blama ib7at fi asbab ta3ator.kon b9aw l abae katma7no okayachriw ladawat kon 3awno lostad 3ala dak tilmid bach i9ra
slam
radan 3ala sayida lmofaticha
sayidati lmofaticha (alwasila ommo li5tira3)o7na ma3andinach wasila.ma3andnach adna l wasa-il.l abae kaysayfto wladhom mas5in mcha3kin kana3yaw manas7o onatkalmo walakin la hayata li man tonadi.wahda lmadrasa b3ida 3liha bi 500 metre ta9riban okatsayfat waldha hata 9.30h.3amarni machaftha ma3taniya bi waldha.oamli ntkalmo m3aha kat9ol(wach n9arih bisa3d wahda o5ra)machi lostad dima howa li 3ando lmiftah si7ri.ila l9iti hala diyal ostad.fa kayan halat diyal labae wa lomahat li makaywajhochi wladhom lidirisa.baraka rakom maradto l asatida mard nafsaniya o ha natija wala lostad kay3anaf tilmid li ana lostad kayaji lmofatich ta howa kay3anfo .fa silsilat l3onf dayra bi chaklin da-iri.lmofatich kay3anaf losdtad lostad kay3anaf tilmid.ob9at lo3bat da-ira
slam
radan 3ala sayida lmofaticha
kayji lmofatich kay9olak 5ass talamid walaw fi badiya itkalmo faranciya bi tala9a la far9a bayna lmadina wala atfal lbadiya.iwa jibo lina wasail bhal lmadariss horra.o5al9o jaw ta3limi fin i9ra had tilmid.kafa kafa kafa min 7awaditi ta3lim rakom tayaho bi ta3lim.baraka chofo l9ita3at lo5ra.chofo ra lmakatib 5awya kanamchiw na9diw gharad makanal9awtahad fi lmkatab.kafa kfa wa 3tiwna holol.wa chokran
said
العنف تمارسه الوزارة
يضل دائما الأستاذ هو الحائط القصير لتعليق كل النكبات التعليمية. عندما يجد التلميذ نفسه يدرس في قسم فيه 54 متعلم 4 في الطاولة الا يعتبر هذا عنف في حقه .عندما يقطع الكيلومترات مشيا .عندما تغير البرامج كما تغير الألبسة الا يعتبر عنفا في حقه.عندما يدرس في قاعات تحمل من القاعة مجرد الإسم .طاح التعليم علقوا الأستاذ.........