بسبب الذكاء الاصطناعي.. تحذيرات جامعية من ضعف الطلاب في الرياضيات والعلوم

Tue, 09 Jun 2026 13:09:00 +0200

دعا مئات من أساتذة الرياضيات والعلوم في جامعة كاليفورنيا إلى إعادة النظر في سياسة القبول الجامعي، والمطالبة بعودة اختبارات مثل SAT وACT، بعد تزايد المخاوف من ضعف التحضير الأكاديمي لدى عدد من الطلاب الجدد، خصوصاً في المواد المرتبطة بالرياضيات والعلوم.

وتأتي هذه الدعوة في وقت تتصاعد فيه النقاشات داخل الجامعات الأمريكية حول آثار إلغاء الاختبارات المعيارية خلال جائحة كوفيد-19، ومدى تأثير ذلك على قدرة المؤسسات الجامعية على تقييم جاهزية الطلاب، خاصة في التخصصات التي تتطلب مهارات كمية عالية مثل الهندسة والعلوم والاقتصاد.

ووفق ما نقلته صحيفة "وول ستريت جورنال"، وقّع أكثر من 1100 أستاذ في جامعة كاليفورنيا رسالة تطالب بإعادة اختبارات القبول، معتبرين أن غيابها ساهم في صعوبة قياس مستوى الطلاب قبل التحاقهم بالجامعة، وأن بعض المقررات باتت تشهد فجوات تحضيرية واسعة. وأشار التقرير إلى أن نسبة الطلاب الذين يحتاجون إلى دعم في الرياضيات بجامعة كاليفورنيا سان دييغو ارتفعت من 0.5% عام 2020 إلى 8.5% عام 2025.

ويقول مؤيدو عودة الاختبارات إن الأساتذة أصبحوا مضطرين في بعض الحالات إلى إعادة تدريس مفاهيم رياضية أساسية، في الوقت الذي يفترض أن يكون فيه الطلاب مستعدين لدراسة مواد أكثر تقدماً. ويرون أن الاعتماد على المعدلات المدرسية والمقالات الشخصية وحدها لم يعد كافياً، خصوصاً مع انتشار أدوات الذكاء الاصطناعي التي يمكن أن تساعد في كتابة طلبات القبول أو تحسينها.

وتُعد جامعة كاليفورنيا من أبرز الأنظمة الجامعية التي تبنت سياسة "الاختبار غير المعتمد" بعد عام 2020، في سياق نقاش واسع حول العدالة التعليمية وإتاحة الفرص للطلاب من خلفيات اجتماعية واقتصادية مختلفة. ولا تزال مؤسسات كثيرة في الولايات المتحدة تعتمد سياسات اختيارية أو خالية من الاختبارات، إذ تقول FairTest إن أكثر من 90% من الجامعات والكليات الأمريكية المصنفة لا تشترط SAT أو ACT لقبول خريف 2026.

غير أن عدداً من الجامعات المرموقة بدأ يتراجع عن هذا التوجه. فقد أعاد معهد ماساتشوستس للتكنولوجيا MIT شرط الاختبارات في عام 2022، كما أعلنت جامعات مثل دارتموث وييل وهارفارد وبراون العودة إلى طلب نتائج الاختبارات من المتقدمين، مع تبرير ذلك بأنها تساعد على تقييم الاستعداد الأكاديمي، ولا سيما في الرياضيات والمواد العلمية. وأعلنت هارفارد أن تطبيق القرار يبدأ مع المتقدمين للالتحاق بخريف 2025.

وفي المقابل، يحذر معارضو الاختبارات من أن عودتها قد تعيد مشكلات قديمة مرتبطة بعدم تكافؤ الفرص، لأن الطلاب الميسورين يستطيعون غالباً الاستفادة من دورات تحضيرية مكلفة وموارد تعليمية إضافية، بينما يواجه طلاب الأسر محدودة الدخل صعوبات أكبر في الوصول إلى الدعم نفسه.

ويزيد دخول الذكاء الاصطناعي إلى الحياة الدراسية من تعقيد النقاش، إذ يرى بعض الأساتذة أن أدوات مثل ChatGPT جعلت من الصعب الاعتماد على المقالات والواجبات المكتوبة لتقييم مستوى الطالب الحقيقي. كما يشير تربويون إلى أن الإفراط في استخدام هذه الأدوات قد يؤثر في مهارات الكتابة والتحليل وحل المشكلات إذا تحول إلى بديل عن التعلم الفعلي.

لكن الربط بين الذكاء الاصطناعي وتراجع المستوى الأكاديمي لا يزال يحتاج إلى حذر، لأن ضعف مهارات الطلاب قد يكون نتيجة عوامل متعددة، بينها آثار التعليم عن بعد خلال الجائحة، وتراجع التحصيل في المدارس، وتفاوت جودة التعليم بين المناطق، إضافة إلى تغير سياسات القبول الجامعي.

ويرى مراقبون أن الجدل الحالي لا يتعلق فقط بعودة SAT وACT، بل بسؤال أوسع حول كيفية قياس جاهزية الطلاب للجامعة في عصر تتغير فيه أدوات التعلم بسرعة. فبين من يعتبر الاختبارات وسيلة ضرورية لكشف الفجوات مبكراً، ومن يراها عائقاً أمام العدالة التعليمية، تبدو الجامعات الأمريكية أمام اختبار جديد لا يقل صعوبة عن اختبارات القبول نفسها.

أخبارنا : جريدة الكترونية مغربية

بسبب الذكاء الاصطناعي.. تحذيرات جامعية من ضعف الطلاب في الرياضيات والعلوم