ها نحن في الإنتظار

أضع خط أحمر تحت مفاجآت سارة للمعلم فكيف لوزير يحمل المسؤولية كاملة في فشل المنظومة للمعلم حتى تشقق الأقسام فنحن من نتحمل مسؤولياتها و رداءة الكتاب المدرسي نحن من نتحمل مسؤوليته وماذا عن مستحقاتنا من رتب و إمتحان مهني فهناك من ينتظر مستحقاته منذ 2012 و 2013 فما بالك عن تعويضات ونظام أساسي لم يرى النور فلا تزرعوا وعودا مكذوبة وإن صدقت الوزارة فلتذكر المقابل لأن أي إمتياز سيكون بمقابل فالحق يِخد ولا يعطى

على الوزارة ان تعمل ما في جهدها لتحسين وضعية رجال ونساء التعليم.فهذه الفئة تعاني كثيرا خاصة الابتدائي فهؤلاء هم القاعدة من هنا تبدأ مسيرة الطفل في التعلم.لذا نساءل الوزارة ما قدمت من تعويض لمدرسين افنوا ايام شبابهم في الجبال والصحاري لمحاربة الامية.اين هي التعويضات عن المناطق النائية.لماذا يحاربون المعلم.الم تسمعوا بمنطقة لا توجد فيها خدمات النقال والجيل الثالث..الكهرباء.وسائل النقل.الماء.انخفاض درجات الحرارة....ونسمع في البرلمان ان التعليم يعيش اوضاع متردية.اين هي الطرق المعبدة.اين هي الوسائل الديداكتيكية.اين الكهرباء في الاقسام الانترنيت عالي السرعة..المغرب دولة نامية لا تستطيع ان توفر ما سيدفع بالتعليم الى الامام.فنطالبكم ان تتوقفوا عن اهانة المعلم على الاقل .فهو يقدم شيئا ليس بسيطا وهو تعلم الحروف والحساب فهذا اهم ما في الحياة.نحن نعاني من ضغوطات كثيرة منهاالضجيج في القسم ...يتبع

تعودنا في كل مرة تقترب فيها مواعد الانتخابات الا وتهب معها ريح الإصلاحات الترقيعية الموسمية ،سرعان ما تختفي مع موسم المشمش والباكور،والله ينعلها قاعدة!

مهنة التعليم من اصعب المهن في المغرب الا ان المعلم المغربي لم ينصف بعد ماديا ومعنويافاغلب المعلمين يعانون في مرحلة من الاكتئاب اقول هذا لاني انتمي الئ عائلة اغلبهم معلمين فآن الاوان الئ الاهتمام بمن كادوا ان يكونو رسلا

ناقوس الخطر. هو المرور من الابتدائي الى الاعدادي. هن مكمن الهدر المدرسي بنسبة مؤلمة وتحز في النفس. فالمرور من بيت الوالدين الى اقرب اعدادية مستحيل اذأ لم تتدخل الدولة لاحتضان هاته البرإعم. التي ستعطي لهذأ الوطن فيما بعد دون حسإب

كتابة كيبيعو لينا الوهم عقنا بيم

لا نريد اعطاء احكام قيمة على النظام الاساسي هذا الذي طال انتظاره ما لم يخرج الى الوجدود .ولكن ربط ولوج الدرجة الجديدة بتوفر المرشح على الاقدمية المطلوبة واجتياز امتحان مهني سيضر بفئة عريضة من رجال التعليم المقبلين على التقاعد .فمثلا هناك من رجال التعليم من قضى أزيد من خمس عشرة سنة في السلم 11 وبلغ من الكبرعتيا وينتظر التقاعد بفارغ الصبر ومن اجل الترقي يطلب منه اجتياز مباراة مهنية وتمديد في سن التقاعد. مثل هذه الافكار تزيد من الضغط على رجل التعليم وتجعله مستهدفا من جهات معينة في هذا الوطن الحبيب.كفى من احتقار رجال التعليم وقد اصبح الحائط القصير فهاذ لبلاد.

نريد حقنا دلك باحتساب الأقدمية العامة عند اسناد مناصب الحراسة العامة بالتعليم الثانوي الاعدادي والله ثم والله ان هدا حيف ومنكراقصاؤن من حقنا بسبب اللااجازة بعد أن تم حرماننا من متابعة الدراسة .

التفاحة المسمومة أيضا كانت مفاجأة سارة

فهل هذا النظام الأساسي سيتضمن مفاجأة سارة بالنسبة للأساتذة الذين أفنوا عمرهم في المهنة, فمنهم من قضى أكثر من 30سنة ومنهم من تعدى 36سنة ولا زالوا في السلالم الدنيا, أم سيظلمون ويحتقرون كما ظلموا واحتقروا في النظامين الأساسيين85-2003 مع العلم أن الجميع يقر بمظلوميتهم وبكفاءتهم الوزير السابق والوزير الحالي والنقابات والزملاء واباء وأمهات التلاميذ.

المطلوب من المسؤولين عن اخراج هذا النظام الاساسي الاخد بعين الاعتبار مطالب الملحقين التربويين الذين يعانون من تهميش منذ سنوات ،فجلهم مازالوا قابعين في سلاليم 9 او 10 ، لايستفدون من اي تعويض على غرار الاطر الادارية الاخرى،وتعددالمهام .....لدا نطالب: بتغيير الاطار الى متصرف، اخراج حركة انتقالية تكون فيها المناصب الشاغرة واضحة وخاضعة للتباري الشريف وتطبيق القانون سواء على المستوى الحركة الانتقالية الوطنية اوالجهوية او الاقليمية،لاننا نعاني من الطريقة الحالية لان المناصب الشاغرة المتبارى عليها لاتخرج في المدكرات المنظمةللحركة.

حياتي المهنية في سلك التعليم لم تعرف ابدا اي مفاجاة سارة

ما ذا اعددتم لشيوخ مهنة التعليم الذين قضوا اكثر من 30 سنة والقابعين في السلم 10

ماذا فعلتم بجريجي السلمين 7و8 والقابعين في السلم 10

واش احنا فالسلم 11 منذ سنة 2000 و بالاجازة وتقولونا المباراة؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟وا الحماق هادااااااااا................

فمهام الملحق التربوي متعددة :-) معيد ،محضر،موثق،كاتب ،الارشيف....:-) فالمطلوب من النقابات والوزارة اعادة تحديد المهام بطريقة تكون عقلانية وعملية فلا يمكن للملحق التربوي ان يقوم بمهام حارس تربية لاكتر من 300 تلميذ،ولايمكن لمحضر ان يقوم بالعمل كمحضر في المختبرات في مادتي الفيزياءوالحياة والارض. المطالبة بالتعويضات الادارية على غرار الاطر الادارية الاخرى. المطالبة بالتعويض عن المخاطر : التعرض اليومي للعنف من طرف التلاميذ واوليائهم،مواد كيماوية في المختبرات...... المطالبة بتغيير الاطار الى متصرفين. اعادة النظر في الحركة الانتقالية وجعلها على غرار الحركة الخاصة بالحراس العامون.اي طلب المشاركة،ثم اخراج المناصب الشاغرة والمحتمل شغورها.لاننا نعاني في صمت بخصوص الحركة الانتقالية .انا مثلا اكثر من 20 سنة لم استفيد من اي حركة انتقالية وكاننا خارج القانون???!

اللهم ان هدا منكر اتقوا الله اين تعليم والبطالة بدون عمل الم تستحيو افعلوا ما شتم

قال الرسول صلى الله عليه وسلم " المؤمن لا يلذغ من جحر مرتين " متى التزم المسؤولون عن الشأن التربوي بوعودهم مع رجال ونساء التعليم بكل فئاتهم ؟ فكل ما في الأمر أمام هذا الخبر المصاصي نسبة إلى المصاصة ( KOJAKE ) ( شبا شوب )هو وضع اللاهاية في أفواه أطر الهياة التربوية للكف عن الكلام الاحتجاجي ، وسرد تظلمات وزارتهم العجوز. فإذا كانت نية إصلاح منظومة التربية والتعليم بإرادة قوية ونية صادقة ، فالدليل الوحيد والقاطع على ذلك هو تحسين الأوضاع المادية والمهنية للذين سيفعلون هذا الإصلاح على أرض الواقع ، أما عدا ذلك فالحديث عن الإصلاح سيكون مضيعة للوقت وهدرا للفرص ، ومزيدا من احتلال تلاميذ المغرب للرتب الأخيرة في التقويمات الدولية . (وبركا ماتيقو في هذ البلاد) .

٣٨ من العمل ، ابلغ من العمر ٥٧سنة ،حرموني من متابعة دراستي الجامعية باثمانينات بعد حصولي علي الباك بحكم غير ممكن اما الوظيفة او الدراسة ،قتلوا في كل الطموح،اعطيت وبكل صدق كل طاقاتي لاجل ابناء الشعب وكانت وما تزال لدي روح امواطنة ،لدي غىرة جد كبيرة على ههنتي لاني احبها هي انبل الوظاءف ،للاسف بدات العمل 1976 ، لاكني ضحىة وامثالي كثر ما ازال في السلم 10 اطالب انصافي وكل امتضررين ،