النظام الأساسي الجديد لرجال التعليم سيرى النور قريبا بمفاجآت سارة للأساتذة

ها نحن في الإنتظار

أضع خط أحمر تحت مفاجآت سارة للمعلم فكيف لوزير يحمل المسؤولية كاملة في فشل المنظومة للمعلم حتى تشقق الأقسام فنحن من نتحمل مسؤولياتها و رداءة الكتاب المدرسي نحن من نتحمل مسؤوليته وماذا عن مستحقاتنا من رتب و إمتحان مهني فهناك من ينتظر مستحقاته منذ 2012 و 2013 فما بالك عن تعويضات ونظام أساسي لم يرى النور فلا تزرعوا وعودا مكذوبة وإن صدقت الوزارة فلتذكر المقابل لأن أي إمتياز سيكون بمقابل فالحق يِخد ولا يعطى

على الوزارة ان تعمل ما في جهدها لتحسين وضعية رجال ونساء التعليم.فهذه الفئة تعاني كثيرا خاصة الابتدائي فهؤلاء هم القاعدة من هنا تبدأ مسيرة الطفل في التعلم.لذا نساءل الوزارة ما قدمت من تعويض لمدرسين افنوا ايام شبابهم في الجبال والصحاري لمحاربة الامية.اين هي التعويضات عن المناطق النائية.لماذا يحاربون المعلم.الم تسمعوا بمنطقة لا توجد فيها خدمات النقال والجيل الثالث..الكهرباء.وسائل النقل.الماء.انخفاض درجات الحرارة....ونسمع في البرلمان ان التعليم يعيش اوضاع متردية.اين هي الطرق المعبدة.اين هي الوسائل الديداكتيكية.اين الكهرباء في الاقسام الانترنيت عالي السرعة..المغرب دولة نامية لا تستطيع ان توفر ما سيدفع بالتعليم الى الامام.فنطالبكم ان تتوقفوا عن اهانة المعلم على الاقل .فهو يقدم شيئا ليس بسيطا وهو تعلم الحروف والحساب فهذا اهم ما في الحياة.نحن نعاني من ضغوطات كثيرة منهاالضجيج في القسم ...يتبع

تعودنا في كل مرة تقترب فيها مواعد الانتخابات الا وتهب معها ريح الإصلاحات الترقيعية الموسمية ،سرعان ما تختفي مع موسم المشمش والباكور،والله ينعلها قاعدة!

مهنة التعليم من اصعب المهن في المغرب الا ان المعلم المغربي لم ينصف بعد ماديا ومعنويافاغلب المعلمين يعانون في مرحلة من الاكتئاب اقول هذا لاني انتمي الئ عائلة اغلبهم معلمين فآن الاوان الئ الاهتمام بمن كادوا ان يكونو رسلا

ناقوس الخطر. هو المرور من الابتدائي الى الاعدادي. هن مكمن الهدر المدرسي بنسبة مؤلمة وتحز في النفس. فالمرور من بيت الوالدين الى اقرب اعدادية مستحيل اذأ لم تتدخل الدولة لاحتضان هاته البرإعم. التي ستعطي لهذأ الوطن فيما بعد دون حسإب

كتابة كيبيعو لينا الوهم عقنا بيم

لا نريد اعطاء احكام قيمة على النظام الاساسي هذا الذي طال انتظاره ما لم يخرج الى الوجدود .ولكن ربط ولوج الدرجة الجديدة بتوفر المرشح على الاقدمية المطلوبة واجتياز امتحان مهني سيضر بفئة عريضة من رجال التعليم المقبلين على التقاعد .فمثلا هناك من رجال التعليم من قضى أزيد من خمس عشرة سنة في السلم 11 وبلغ من الكبرعتيا وينتظر التقاعد بفارغ الصبر ومن اجل الترقي يطلب منه اجتياز مباراة مهنية وتمديد في سن التقاعد. مثل هذه الافكار تزيد من الضغط على رجل التعليم وتجعله مستهدفا من جهات معينة في هذا الوطن الحبيب.كفى من احتقار رجال التعليم وقد اصبح الحائط القصير فهاذ لبلاد.

نريد حقنا دلك باحتساب الأقدمية العامة عند اسناد مناصب الحراسة العامة بالتعليم الثانوي الاعدادي والله ثم والله ان هدا حيف ومنكراقصاؤن من حقنا بسبب اللااجازة بعد أن تم حرماننا من متابعة الدراسة .

التفاحة المسمومة أيضا كانت مفاجأة سارة

فهل هذا النظام الأساسي سيتضمن مفاجأة سارة بالنسبة للأساتذة الذين أفنوا عمرهم في المهنة, فمنهم من قضى أكثر من 30سنة ومنهم من تعدى 36سنة ولا زالوا في السلالم الدنيا, أم سيظلمون ويحتقرون كما ظلموا واحتقروا في النظامين الأساسيين85-2003 مع العلم أن الجميع يقر بمظلوميتهم وبكفاءتهم الوزير السابق والوزير الحالي والنقابات والزملاء واباء وأمهات التلاميذ.

المطلوب من المسؤولين عن اخراج هذا النظام الاساسي الاخد بعين الاعتبار مطالب الملحقين التربويين الذين يعانون من تهميش منذ سنوات ،فجلهم مازالوا قابعين في سلاليم 9 او 10 ، لايستفدون من اي تعويض على غرار الاطر الادارية الاخرى،وتعددالمهام .....لدا نطالب: بتغيير الاطار الى متصرف، اخراج حركة انتقالية تكون فيها المناصب الشاغرة واضحة وخاضعة للتباري الشريف وتطبيق القانون سواء على المستوى الحركة الانتقالية الوطنية اوالجهوية او الاقليمية،لاننا نعاني من الطريقة الحالية لان المناصب الشاغرة المتبارى عليها لاتخرج في المدكرات المنظمةللحركة.

حياتي المهنية في سلك التعليم لم تعرف ابدا اي مفاجاة سارة

ما ذا اعددتم لشيوخ مهنة التعليم الذين قضوا اكثر من 30 سنة والقابعين في السلم 10

ماذا فعلتم بجريجي السلمين 7و8 والقابعين في السلم 10

واش احنا فالسلم 11 منذ سنة 2000 و بالاجازة وتقولونا المباراة؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟وا الحماق هادااااااااا................

فمهام الملحق التربوي متعددة :-) معيد ،محضر،موثق،كاتب ،الارشيف....:-) فالمطلوب من النقابات والوزارة اعادة تحديد المهام بطريقة تكون عقلانية وعملية فلا يمكن للملحق التربوي ان يقوم بمهام حارس تربية لاكتر من 300 تلميذ،ولايمكن لمحضر ان يقوم بالعمل كمحضر في المختبرات في مادتي الفيزياءوالحياة والارض. المطالبة بالتعويضات الادارية على غرار الاطر الادارية الاخرى. المطالبة بالتعويض عن المخاطر : التعرض اليومي للعنف من طرف التلاميذ واوليائهم،مواد كيماوية في المختبرات...... المطالبة بتغيير الاطار الى متصرفين. اعادة النظر في الحركة الانتقالية وجعلها على غرار الحركة الخاصة بالحراس العامون.اي طلب المشاركة،ثم اخراج المناصب الشاغرة والمحتمل شغورها.لاننا نعاني في صمت بخصوص الحركة الانتقالية .انا مثلا اكثر من 20 سنة لم استفيد من اي حركة انتقالية وكاننا خارج القانون???!

اللهم ان هدا منكر اتقوا الله اين تعليم والبطالة بدون عمل الم تستحيو افعلوا ما شتم

قال الرسول صلى الله عليه وسلم " المؤمن لا يلذغ من جحر مرتين " متى التزم المسؤولون عن الشأن التربوي بوعودهم مع رجال ونساء التعليم بكل فئاتهم ؟ فكل ما في الأمر أمام هذا الخبر المصاصي نسبة إلى المصاصة ( KOJAKE ) ( شبا شوب )هو وضع اللاهاية في أفواه أطر الهياة التربوية للكف عن الكلام الاحتجاجي ، وسرد تظلمات وزارتهم العجوز. فإذا كانت نية إصلاح منظومة التربية والتعليم بإرادة قوية ونية صادقة ، فالدليل الوحيد والقاطع على ذلك هو تحسين الأوضاع المادية والمهنية للذين سيفعلون هذا الإصلاح على أرض الواقع ، أما عدا ذلك فالحديث عن الإصلاح سيكون مضيعة للوقت وهدرا للفرص ، ومزيدا من احتلال تلاميذ المغرب للرتب الأخيرة في التقويمات الدولية . (وبركا ماتيقو في هذ البلاد) .

٣٨ من العمل ، ابلغ من العمر ٥٧سنة ،حرموني من متابعة دراستي الجامعية باثمانينات بعد حصولي علي الباك بحكم غير ممكن اما الوظيفة او الدراسة ،قتلوا في كل الطموح،اعطيت وبكل صدق كل طاقاتي لاجل ابناء الشعب وكانت وما تزال لدي روح امواطنة ،لدي غىرة جد كبيرة على ههنتي لاني احبها هي انبل الوظاءف ،للاسف بدات العمل 1976 ، لاكني ضحىة وامثالي كثر ما ازال في السلم 10 اطالب انصافي وكل امتضررين ،

المفاجأة السارة هي نشر مسودة النظام الأساسي فورا

ما يعرف بالمعيد رجل تربية المهمش في المنظومة التربوية الوطنية منذ بداية تاريخ التعليم بالمغرب المستقل ، لايتوفرعلى اي تحفيزات او تعويضات ادارية فالمعيد:-) الملحق التربوي:-) يقوم بكل شيئ بالمؤسسة التربوية : قيم للخزانة المؤسسة. تسيير مكتب الغياب الشئ الذي يجعله في مواجهة مستمرة مع الثلاميذ وخصوصا المشاغبين يوميا ومايترتب عنه من عنف... حراسة التلاميذ اثناء الاستراحة والخروج والدخول ومتاعبه ... المشاركة في جميع عمليات التقويم من الالف الى الياء ومايتطلبه من جهد،دون اي تعويضات في الحين يسفيد المديروبعض مسؤولي النيابة والاكاديمية??! العمل في الارشيف :-) الشواهد المدرسية :-) وسط الغبار. مسك النقط ،وغيرها من اعمال المكتبية التي لا تنتهي... كما يعمل الملحق بالمختبرات المدرسية في ظروف صعبة. لذا نطالب الجهات المسؤولة عن وضع النظام الاساسي اعادة الاعتبار لهذا الاطار بتحديد المهام بشكل دقيق ومنع تعدد المهام الذي يثقل كاهل الملحق التربوي وان لايتجاوز عددالتلاميذ الذي يعمل معهم المعيد اكثر من300، وان تفعل على ارض الواقع. طلب تغيير الاطار الى متصرف لحاملي الاجازة او المنتمين للسلم11.على غرار اعوان التنفيد المؤقتين حاملي الاجازة الذين تم ترسيمهم. الاستفادة من التعويضات الادارية كباقي الاطر الادارية. اعادة النظر فيالحركة الانتقالية وجعلها اكثر شفافية،وان تكون على نمط حركة الحراس العامون بتحديدالمناصب الشاغرة ومحتمل شغورها لان المعيد ين يعانون من قانون الحركة الحالية. المطالبة بالتكوين المستمر للرفع من قدرات المعيد في مجال التواصل،وعلم النفس التربوي،سيكولوجيا المراهقيين.وكذلك في التدبير الاداري الحديث.

منذ اكثر من ثلاثة عقود ونحن نسمع وزراء التعليم المتعاقبين يرددون نفس السناريو . بل ان البعض منهم اضاف ( خريطة الاصلاح ) تيمنا بخريطة الطريق الامريكية .الامر لايكاد يخرج عن شياين اما ان الطريق طويلة عسيرة واما انهم يسيرون في الاتجاه الخاطئ

الوعد بإخراج النظام الأساسي إلى الوجود ومسألة الانصاف وتكافؤ الفرص مجرد أحلام بقرة عجوز تجترها الوزارة كلما حان موسم الامتحانات لتقدم للاساتذة الذين يلهثون وراء السراب كأسا من الأوهام هو عبارة عن حليب يعتصره المسؤولون من كرمة عجفاء لا تسمن ولا تغني من جوع

D APRES MA CONAISSANCE DANS LA PROMOTION INTERNE DANS LA FONCTION PUBLIC IL EXSITE TOUJOURS DEUX MOYENS DE PROMOTIONS LA PREMIERE NECESSITE UNE A NCIENNETE ADMINISTATIF ET LA SECONDE FAIT APPEL A L EXAMEN PROFESSIONNELBIEN SELON DES CONDITIONS ET CRITERES BIEN DETEERMINES SAUF SI LE NOUVEAU STATUT PREND EN CONSIDERATION LE MODE DACCES A L ECHELLE 11.

تعودنا على المراوغات و الكذب من مسؤولي "التربية الوطنية " الذين تفرض عليهم طبيعة مسؤوليتهم أن يكونوا قدوة لغيرهم لأنهم " رجال التربية " ..

دخلت هذه المهنة الشريفة النبيلة يوم 16|09|1981 كمعلم متدرب السلم 8. و الان مرت أزيد من 34 سنة. لم تكن في ايامنا الغابرة ترقية و لا غبرها , بل كان القمع و القمع والقمع . حتى الجامعة حرمنا منها الى يومنا هذا.المهم عشنا كما قال ناس الغيوان: عيشة ........اذن ماذا يمكن أن ننتظر من نظام أساسي و نحن مقبلون على التقاعد؟ هل يمكن لهذه الحكومة أن تزيدنا في الماندة 8000الاف درهم دفعة و احدة؟ هل بمكنها أن تمحو عنا الديون التي نهشت جسمنا العليل أصلا و لا زالت تفعل؟ نعم لا لا لا و ألف لا, و كأننا لسنا مواطنين مغاربة و نحن من ربى أجبالا و أجيالا. نعم نظامنا الأساسي معد و كما يمكن للإنسان أن يحلم عند خالقنا و رزاقنا منذ المهد الى اللحد. ويكفينا هذا فخرا و سموا.

علاش في الخلاصة بغيتو الزباذة في لفلوس الحضاية

تتم عملية سرقة الترقيات لعقد من الزمان وبعدها عملية سد الرمق

le seul ministère ou il y a des inégalités entre les diplomes; ceux avec la licence sont hors cadre les autres ne peuvent jamais accéder a ce grade

مسعود توظف معلما مؤقتا استفاد من شهادة الدروس العادية للمعلمين ثم من الكفاءة المهنية واجتاز السلم 7و8و9 بنجاح وهو الان في 10 قاعد انهارت قواه درس جميع المستويات من1 الى5 ثم افترض عليه المشترك 3و4و5 فرنسي وكان هو المعلم الوحيد للغة الفرنسية الى جانب استاذ اللغة العربية في الفرعية .مسعود المسكين بلغ من الكبر عتيا واقترب من التقاعد والزوجة موجزة في البطالة والاطفال لازالوا صغارا .وهذه الحلقة تدور كالتالي "les enfants tirent la maman la maman tire le papa le papa tire l'échelle 11 ils tirent.ils tirent ils ولهذا ننننننننننننننننننننننننننننننننننننننننننننننننططططططططططططططططططلللللللللللللللللببببببببببببببببببببببببببببببببببببببببببببببببببببببب من المسؤولين ان ينظروا لهذه الطبة المحرومة من حقها المشروع .انصافهم وتسوية حالتهم المزرية امام الغلاء المفرط للمعيشة وهذة التسوية سترفع من معنويتنا امام اولادنا الذين تتلمذوا على ايدينا وسبقونا في الترقية وامام التلاميذ والتلميذات واباء التلاميذ الخ............فكيف يعقل ان يحرم المعلم من اقدمية 38 سنة من العمل ويخرج بالسلم 9او 10.وسنطالب بحقوقنا ولو في قبورنا.................................

م/م ابن عاشر:اولاد تايمة كفى من البكاء,على المرء ان يتساءل اولا عن ما قدمه هو للوطن من قيمة مضافة (ابداع).