الوفا يضع رجلا خارج الحكومة الجديدة بعد انتقاد الملك بقوة عمل الحكومة في قطاع التعليم

الغنا يجي على الحوز

خاصة وأنه كان وراء تجميد العمل بالبرنامج الاستعجالي لإصلاح التعليم ، لما فيه من اختلالات واختلاسات بالجملة، إذا كان الوفا قد أوقف البرنامج الاستعجالي لما فيه من اختلالات و اختلاسات بالجملة فإن الملك لا يمكن أن يقيل الوفا لهذا إذ لا نعتقد برغبة الملك في ترك الحبل على الغارب بالنسبة لكل الأعمال المخلولة و المختلة و التي بها اختلاسات ، فأنا أرى أي يكرم الرجل على هذا العمل و أن تدعم مجهوداته خاصة و أن الحديث عن عشرين سنة من التراجع لا يعود إلى الوفا وحده و إنما إلى حكومات و وزراء سابقين ، أم أن الغنا يجي على الحوز ،

خطابالملك

الوفا الما والشطابة لقاع البحر

مجهود مشكور للوفا

مجهود مشكور للوفا في الواقع أن المنظومة التعليمية في المغرب يصعب إصلاح اعوجاجها في ظرف سنة أو سنتين؛ ولكن الظاهر أن السيد الوفا وزير التعليم الحالي قد شرع بالفعل في عملية الإصلاح من الداخل.. وخطاب الملك يتحدث عن المنظومة ككل، وليس عن المجهودات التي تبذل حاليا.. لأن مجهودات الوزير الوفا مشهود لها، ولا يمكن إنكارها بأي حال من الأحوال، ولو على مستوى تطهير الوزارة من بعض المستفيدين من مرتبات الدولة دون إسداء خدمة مقابل تلك الأجور، أو على مستوى محاربة الغش في الامتحانات وتسرب الأسئلة وما إلى ذلك، ثم ـ وهو الأهم ـ على مستوى العمل لرد الاعتبار إلى التعليم العمومي، بوضع حد لاستغلال المدارس الخصوصية لرجال التعليم الذين كونتهم الدولة على حسابها، ثم جاء أصحاب التعليم الخصوصي ليقطفوا تلك الثمار، دون أي مصروف يذكر، ويربحوا الأموال الطائلة دون صرف أي درهم على تكوين طاقمهم التربوي والتعليمي.. زيادة على الشروع في العمل من أجل التوقف النهائي عن فرض الساعات الإضافية على التلاميذ ، الذين يقال لهم ضمنيا أن عليهم الاستعانة بتلك الساعات الإضافية إذا كانوا يرغبون في نقط جيدة في الامتحان، وهي ساعات تعطى في ظروف غير تربوية تماما، وفي أماكن غير مخصصة للتدريس، سواء داخل البيوت، أو في كراجات ومرائب، أو في أقسام للأطفال الصغار في رياض الأطفال .. وبأثمنة مفرطة، حتى وصلت أحيانا إلى 300 درهم للساعة.. ومن لم ينخرط فيها فلن يكون محظوظا لدى أستاذه .. أو لدى صديق أستاذه الذي يرسل له التلاميذ بمقابل. إن مغادرة الوفا لوزارة التعليم ـ إذا حصلت لا قدر الله ، ستكون خسارة كبرى للوطن، الذي ما أحوجه إلى بضعة رجال من طينة الوفا في كل وزارة تعاني من تقهقر وفساد وتعفن.. كالصحة والداخلية والقضاء والنقل وما إليها..

ادفع

الما والشطابة حتى لقاع البحريا عديم الوفا ،ادددددفففففففففففففففففففعععععععععععععععع

حكومة بنكيران

و أخيرا،حكومة بنكيران مسؤولة ايضا عن فشل منظومة التعليم في المغرب.في ظل سنة و نصف قوضت هذه الحكومة كل منجزات المغرب التاريخية في هذا القطاع بل عملت على التراجع عن المنجزات غير المسبوقة التي خلفها خشيشن وزير الحزب السلطوي في الحكومة السابقة.كل ما هو ايجابي في هذا البلد،نسبته معروفة لمن ،اما ما هو سلبي فينسب بالضرورة لحكومة حديثة لم تمنح الوقت لتتنفس فاحرى ان تعمل و تنتج.

كيف تريدون تسريع العمل في اصلاح التعليم

كيف تريدون تسريع العمل في اصلاح التعليم مع وجود تماسح اللذين يعرقلون عمل الحكومة بنسحابهم من تحالف.

فصل التعليم عن الحكومة

لاصلاح التعليم يجب وضع برنامج مدته اطول بكثير من عمر الحكومة اما ان تجب كل حكومة عمل الحكومة السابقة و تبدا من جديد فلن يتطور التعليم بل سيزيد تدهورا

قالو باك طاح قالو من الخيمة خرج مايل

التعليم ببلادنا بحاجة إلى ثورة حقيقية ،وليس إلى سياسة الترقيع التي دأب عليها المعنيون بالأمر منذ حصول البلاد على الإستقلال :فتقدم اليابان وبعدها كوريا الجنوبية ثم أندونيسيا .....كان بفضل اصلاح التعليم إصلاحا حقيقيا وليس شكليا كما هو الحال في بلادنا

فصل التعليم عن الحكومة

لاصلاح التعليم يجب وضع برنامج اطول من عمر الحكومة اما ان تجب كل حكومة برامج الحكومة السابقة و تبدا من جديد فلن يزيد هذا القطاع الا تدهورا، اهم شيء هو الاستمرارية و الله ولي التوفيق.

ضرورة اصلاح التعليم

لاينكر احد ان السيد الوفا قام ببعض الاصلاحات التنظيمية و لغى العمل بالمخطط الاستعجالي الذي صرفت عليه اموالا طائلة و لم يستفد التلميذ بل استفاد منه الوزراء و مدراء الاكاديميات و النواب و المفتشين لابد من المحاسبة و اصلاح التعليم يتطلب ارادة شعبية لارجاع المكانة التي كانت تتمتع بها المدرسة العمومية الخطأ الذي ارتكبه الوفا هو الانفراد بالقررات دون اشراك الفاعلين في هذا الميدان و الاستمرار في الاصلاح يتطلب الصبر و الوقت و لا يحق لاي وزير اي كان قطع الصلة بالسابق بل يجب ان يكون امداد و تقويم الاخطاء .

لا حول ولا قوة الا بالله

كلما برز بصيص من الأمل حول اصلاح التعليم يتم دحض ووأد هذه المبادرة لقد استبشرنا خيرا بمبادرات السيد الوفا خاصة في محاربة الفساد الإداري و محاربة الأشباح و تحسين طريقة الحركة الإنتقالية رغم أني أقسم بالله لم أستفد لا من قريب ولا من بعيد ولكن يتضح الأمر جليا أن من يريدون هدم المنظومة التعليمية هم الحاشية كي يستفيدوا من التعليم الخصوصي و كي تبقى ايديولوجية الورثة أي توريت أبنائهم المناصب حتى لا يستطيع الفقير مجاراتهم فلاحول ولا قوة الا بالله .

رد الاعتبار الى الوزير المغوار

كان الخطاب مليئا بالعبر التي يجب استيفاءها واستتمارها للصالح العام, لكن خطاب الملك شابته بعض المغالطات فالمكتسبات التي ثحدث عنها وعزاها الى من سبقونا في الايمان غير دقيقة وغير صحيحة فالدراسات المرفوعة والتقارير المصاغة لا تنطبق البتى مع الواقع التعليمي للمغرب فهي مجرد حبر على ورق "واسلوا اهل الميدان ان كنتم لا تعلمون" الوفا رجل سياسة بامتياز رجل وطني ابان عن علو كعبه فالوزير المحترم له خارطة طريق سطر فيها منهجية مبتكرة مبنية على الامانة و المصداقية ,نرجوا ان يظل في الوزارة الى ان يتم ما بداه فالديمراطية تقتضي انتظار فترة ولايته ليتسنى لنا التقييم والحكم بناءا على معطيات علمية موضوعية فالهاجس الحقيقي هو اصلاح التعليم ولكل شيىء ثمن

sir fhalak baid alik taalim

ya aibad lah wch hada wazir anass katkhamam ad tahdar hada ri hal famo a sad famak w fakar kbal ma tantak .goli alach ma kharjtch man lhokoma aaraf rasak jami tarjae w hanta radi tokhroj w jami tarjae w nta kont khasar man lawal .bhalak bhal lkadafi

en tant que professeur je crois que mr l'ouafa fait un bon travaille il faut le laisser continuer son travaille

عاش الملك

إن الخطاب الملكي السامي كان واضحا في جميع العمايات المرتبطة بالعملية التعليمية التعلمية، بحيث ان جميع الخطابات الرسمية السابقة كانت تدعو إلى الاصلاح والارتقاء بالمنظومة التربوية، بدء من إقرار الميثاق الوطني للتربية والتكوين إلى حين ترسيخ البرنامج الاستعجالي المكون من 27 مشروعا،هذه المشاريع الذي تم تنزيلها على الواقع الميداني، والتي حققت نسب إنجازية متفاوتة ومحمودة حسب طبيعة ونوعية هذه المشاريع، إلا أن عدم استمرارية ومواكبة هذه البرامج حال دون تحقيق الأهداف المرجوة منها، السبب يرجع بالأساس إلى عدم تقييم وتقويم هذه البرامج التي تم تنفيذها وإلى عدم اعتماد البرامج المسطرة سلفا من طرف الوزارة وخاصة المسؤولين القيمين عن هذا البرنامج، والذين لم يدافعوا عنه بشراسة لكونهم أدرى بأهمية هذه المشاريع في تطوير المنظومة، هذا من جهة. أما من جهة ثانية، فاعتماد التدبير الاداري الأحادي الفرداني وغياب المقاربة التشاركية الهادفة للمسؤولين الاداريين، وكذا الفرقاء والمتدخلين والمهتمين بالشأن التربوي، معتبرا جميع المسؤولين المشرفين على الشأن التربوي لا يصلحون لشيء سوى التقزيم والاهانة والاستهزاء بالمتمدرسين، وسلب حقوق الأطر المستضعفة، وعدم السماح لها بالارتقاء في مسارها الاداري رغم فوزها في المباراة التي اجتازوها بنجاح في قطاعات وزارية أخرى، رغم الترخيص لهم من طرف رؤسائهم المباشرين لاجتياز هذه المباراة، مستغلا منصبه وسلطته الاعتبارية، ضاربا عرض الحائط جميع القوانين والأعراف والقرارات المعمول بها في قانون الوظيفة العمومية. لقد أصبح من الضروري التفكير في إسناد مسؤولية هذا القطاع إلى كفاءات تربوية من العيار الثقيل سواء منها التي تدرجت في مختلف دواليب هذه الوزارة، والتي لها ما يكفي من الخبرة والتجارب التي راكمتها خلال مسارها التربوي والاداري، أو كفاءات أخرى قادرة على تحقيق الأهداف المرجوة، الرامية إلى النهوض بالمدرسة العمومية، عبر مواكبة المشاريع والبرامج المسطرة من طرف الحكومة السابقة أو التي هي مسطرة في البرنامج الحكومي الحالي، تلبية للنداء الملكي السامي. عاش الملك.

تميوست

اذا ارادت الدولة اصلاح المنظومة التربوية عليها ان تلحق وزارة التربية الوطنية بوزارات السيادة لكي يكون التعليم بعيدا كل البعد عن المزايدات السياسوية كما ورد في خطاب جلالة الملك .وربط المردودية والانتاجية في الميدان بالمحاسبة وتفعيل لجن التفتيش ,وعدم قبول كل العناصر او الاشخاص الذي لا تتوفر فيهم الاهلية لمزاولة مهنة التدريس .والضرب بيد من حديد كل من سولت له نفسه العبث بالمهنة . كما يجب على الدولة ان توفر كل ما يازم لمزاولة المهنة من موارد يشرية وتحسين الظروف الاجتماعية والمادية لرجال ونساء التعليم .

لايمكن لملك ان يغضب على وزير وقف على اختلالات واختلاسات كبيرة في البرنامج الاستعجالي..

الوافا يغضب الملك خاصة وأنه كان وراء تجميد العمل بالبرنامج الاستعجالي لإصلاح التعليم ، لما فيه من اختلالات واختلاسات بالجملة،... كلام لا يستقيم عقلا ولا منطقا..اللهم اذا كنا في مجتمع الغاب...الملك بالعكس من ذلك..عليه ان يشجع على معاقبة الذين اختلسوا الملايير واغتنوا من خلال هذا المخطط الضخم الذي يساوي ميزانية التعليم من الاستقلال الى بذاية هذا المخطط.. الوافا رجل شججاع وجريء وهذا ما نحتاجه نحن في مجتنمع النفاق والكذب.. ا

عاش الملك

إن الوفا لا يفقه شيئا في التعليم ، سلطوي في تصرفاته ، قراراته ارتجالية ، إلغاء مضامين مجالات البرنامج الاستعجالي خاصة بيداغوجيا الإدماج فقط لإرضاء المعلمين الذين لايريدون بذل أي مجهود في انتقاء الأنشطة المناسبة لإرساء أو إدماج أو دعم و معالجة التعثرات ، و المعلمون يدركون هذا جيدا ..... الحمد لله ظهر الحق و سقط الوفا.....

makayen walo

allah yar7amak ya 3adil elmiloudi wakha rak ba9i 7a 3ala oghniytek machna walo ...............7ta la3ba walo

ابواق البيجيدي

يا رجال ونساء التعليم نحن اهل الدار ونحن ادرى بما صنعه الحﻻيقي للتعليم وكيف اضر واحتقر بكل اطرافه تﻻميذ واساتذة واداريين وما المدافعون عنه الا ابواق البيجد

ودع هريرة فان الركب مرتحل

على نساء ورجال التعليم وداع الرجل لقد أتحفنا بخرجاته المبكية وضرب جيوبنا بالاقتطاع لم نصل معه الا الى الحضيض تربية وحقوقا

hawla ta3lim

lwafa la yaslouhou wazi lita3lim fayajibou 3alayhi an yatakhala 3ala hada lmanssib o yatrouk ch ghal lamalih bay ya wazir ta3lim

hawla ta3lim

hada khassou ghir lhalka la yasslouhou li rijal ta3lim batatan bayyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyy ya wazir

hawla ta3lim

kifach majhoud jabar ya l akh moul ta3lik rakm 3 fin had lmajhoud l jabar li 3tah si l wafa ma3ta walou o howa inssan ba3 l hizb dyalou o tkhalla 3lih hada 3a ya3te li ta3lim o yzid bih l koudam o howa wahad skayri manou makan bayyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyy ya wazir o khali ta3lim lamalihhhhhhhhhhhhhhhhhhh

فلتسقط مل الاحزاب

سحقا البيجيدي الخونة الدين وثقنا فيهم وسرقو امالنا فيهم سحقا للوزير الحﻻيقى الدي احتقر رجال التعليم ونساءه بكل الاساليب وارعب ابناء الشعب ووصفهم بالغشاشين واحتقر التميذات وشجعهن على الانقطاع بقوله لتلميذة خاصك راجل.قباحتته تبدت وظهرت مند اول يوم من استوزاه. فلتسقط حكومة الارتجالية والعشوائية وفليسقط معها الحﻻيقي.. ولتدهب كل الاحزاب الى الجحيم ﻻننا لن نخدع.

يم

bajl bi ma3lim wabih tabjla kada moralmo anykona rasola walkina dawra ta3im la yanthi fi madrsa walkin yada fi madrsa wa martom nsfo mhtama fa maro mona wachton wa sadika wa mona fa omama madrasa ida a3dtah a3dta ha3ban tayba a3raki walni yasida mohtarm mahtam3 marybi nachra soso a3mdtam li nhyah la malya walydari wafi mochtalf majlat wadora la diya la 3baho tahima fi bilda howa dawrona jayda walkin yjobo ?????