بشرى لمدرسي العالم القروي...وزارة بلمختار تقدم العدة البيداغوجية الخاصة بالأقسام المشتركة
أخبارنا المغربية
تم، اليوم الخميس بالرباط، تقديم العدة البيداغوجية الخاصة بالأقسام المشتركة الرامية إلى تحسين وتجويد التعلمات في المناطق النائية والإنصاف وتكافؤ الفرص والجودة والارتقاء بالفرد والمجتمع، لاسيما بالعالم القروي وبالمناطق النائية والمنعزلة.
ويروم هذا المشروع، الذي أعدته وزارة التربية الوطنية والتكوين المهني، بشراكة مع منظمة الأمم المتحدة لرعاية الطفولة (يونسيف) والمعهد الملكي للثقافة الأمازيغية، تحقيق الإنصاف بين متعلمات ومتعلمي الأقسام المشتركة بالأوساط القروية وشبه الحضرية والمناطق ذات الخصاص وتحسين جودة التحصيل الدراسي، من خلال العمل على تأطير وإنتاج عدة بيداغوجية خاصة بهذه الأقسام ودعم التكوين الأساس والمستمر للمدرسين.
وشكل هذا اللقاء، الذي تم خلاله عرض برنامج عمل الأكاديميات الجهوية للتربية والتكوين لبعض جهات المملكة الخاص بتوسيع العمل بهذه العدة البيداغوجية، مناسبة لتوقيع برنامج عمل جديد بين الوزارة واليونسيف برسم السنتين الدراسيتين 2016-2017 و2017-2018.
وقال وزير التربية الوطنية والتكوين المهني، السيد رشيد بن المختار، في كلمة بالمناسبة، "إن هذه العدة البيداغوجية الخاصة بالأقسام المشتركة للأكاديميات الجهوية للتربية والتكوين والمراكز الجهوية لمهن التربية والتكوين تهدف إلى تحسين وتجويد التعلمات في المناطق النائية والمنعزلة من العالم القروي".
وأضاف السيد بن المختار أن التعاون بين وزارة التربية الوطنية والتكوين المهني ومنظمة اليونيسيف يعد لبنة أساسية لتعزيز جودة التربية والمساهمة في الارتقاء بالمدرسة المغربية وتحقيق المساواة في ولوج التعليم.
وأشاد، من ناحية ثانية، بالعمل الدؤوب والمشترك بين الفرق المركزية والجهوية من أجل التعريف بالدور المهم الذي تضطلع به هذه الأقسام في المساهمة في تعميم التمدرس بالتعليم الابتدائي، مشددا على أهمية تصحيح التمثلات السلبية حول هذه الأقسام والعمل على إحداث التغيير المناسب من داخلها لتصبح فضاء للتعلم لا يقل نجاعة ومردودية عن الأقسام العادية.
من جهته ثمن عميد المعهد الملكي للثقافة الأمازيغية، السيد أحمد بوكوس، المجهود المبذول في هذا الصدد، معربا عن أمله في أن يستفيد من هذه العدة البيداغوجية أكبر عدد ممكن من أساتذة اللغة الأمازيغية بجميع الأكاديميات الجهوية.
وذكر السيد بوكوس بأن المعهد الملكي للثقافة الأمازيغية انخرط في إعداد عدة اللغة الأمازيغية، موضحا أن مركز البحث الديداكتيكي بالمعهد أدرج إعداد تلك العدة ضمن برامج عمله منذ سنة 2013.
ودعا، من ناحية أخرى، المسؤولين إلى تخصيص دورات تكوينية للأستاذات والأساتذة من أجل تملك العدة في اللغة الأمازيغية، وعلى رأسهم المتعاقدون الجدد، معربا عن أمله في إدراج هذه العدة ضمن مصوغة التكوين الخاصة بالأقسام المشتركة في كل المراكز الجهوية لمهن التربية والتكوين.
من جانبها أشادت ممثلة اليونيسيف بالمغرب، السيدة ريجينا دومينيشيس، بالشراكة المتميزة والمثمرة التي تربط اليونيسيف بوزارة التربية الوطنية والتكوين المهني، مجددة التزام المنظمة بدعم ومواكبة الوزارة من أجل تحقيق أهدافها الرامية لتحسين تعليم الأطفال بالمغرب.
كما نوهت دومينيشيس بجودة عمل المسؤولين والأطر الجهوية والإقليمية والأطر المركزية وكذا بجهود المدرسين الذين يسخرون أنفسهم للعمل في سبيل تعليم الأطفال رغم الظروف الجغرافية الصعبة.
واعتبرت المسؤولة الأممية أن تحسين فرص الأطفال الذين يقطنون بالمناطق النائية والمنعزلة بالمغرب يعد أمرا مهما، موضحة أن الأقسام المشتركة تتركز بهذه المناطق التي غالبا ما تعاني من الهشاشة والفقر.
وأضافت أن اليونيسيف شاركت في تجارب عديدة مماثلة، حيث يمكن للأقسام متعددة المستويات أن تساهم في تحسين مردودية المدرسة وأن تصل إلى مستوى أو تفوق النتائج المتوخاة في المدارس العادية، إذا ما تم تسخيرها في ظروف تعليمية وبيداغوجية ملائمة.
وتم، خلال هذا اللقاء، توزيع شواهد تقديرية على الفرق المركزية والجهوية والإقليمية المتدخلة في إعداد وتعميم العدة البيداغوجية للأقسام المشتركة، التي تندرج ضمن برنامج العمل المشترك بين وزارة التربية الوطنية ومنظمة اليونسيف في الفترة الممتدة ما بين 2012 - 2016.

التعليقات
7آراء القراء مرتبة من الأحدث إلى الأقدم
بنفس الإشادة والتبجح والبخ التي تمت خلال تنزيل مشروع الإدماج في المخطط الاستعجالي الذي أبان عن فشله وهدرت فيه ميزانيات ضخمة ما تزال متابعات المسؤولين عليها قيد المحاسبة. فمنهم لذين سيحاسبون يا ترى على تنزيل هذا المشروع؟ وما هي الضمانات؟ وهل تم تجريب هذه العدة؟ وما هي نتائج التجريب ونسبة النجاح عوض التضخيم والتلويح بالنجاح في ظل ظروف مزية كالتي تعيشها مداس الالم القروي من تهرؤ البنيات وعزلتها عن المواصلات وظروف العاملين وخصاص في الأطروغيرها من الصعوبات ومعيقات التعلم؟
عبدالله
الاقسام المشتركة سياسة ترقيعية تنهجها الدولة لتطبيق سياسة التقشف والاستغناء عن توفير اقسام ومعلمين لابناء الشعب حيث يعفيها هدا النهج من بدل ميزانية لدلك.اما مستقبل التلاميد التعلمي فلا يهمها ما دامت فد وفرت لهم من يحرسهم داخل الاقسام حتى لايحتج الاباء عليها..
غير دايز
الظروف الجغرافية الصعبة
كما نوهت دومينيشيس بجودة عمل المسؤولين والأطر الجهوية والإقليمية والأطر المركزية وكذا بجهود المدرسين الذين يسخرون أنفسهم للعمل في سبيل تعليم الأطفال رغم الظروف الجغرافية الصعبة. ايوا الله يجيب ليكول كلمة الحق
hassan
ماء أم سراب
عن اية عدة يتحدثون ، المعلم هو من قام بكل شيء ، والتعويض كان من نصيب النائب الى من هو اعلى رتبة ، وهذه البشرى التى تتحدث عنها ماهي كلمات فضفاضة رخيصة ، نحن نعمل بما هو أفضل منها في القرى ، معتمدين على الله و مواردنا الخاصة . اسألوا معلمي المدارس النموذجية وستعلمون الخبر اليقين . والله إن برامج التعليم في المغرب ماهي الا تكريس للتبعية وتكوين جيل فارغ ى من الهوية والوطنية ، شعب استهلاكي . علموا اولادكم السياسة فهي أفضل؟ على الأقل مدخول محتلرم رغم الرأس الفارغ....
sectateur
cible
mettre fin à toutes nouveautés kusqu'à la résolution du problèmedes milliards liquidés d'une façon injuste et faire présenter les tricheurs à la justesse et avec les revenus vous pouvez déclencher une nouvelle théorie
علال ابورضا
العدة البيداغوجية
يجب ان نكون متفائلين؛ولانطلق أي حكم مسبق ؛ مادامت هذه العدة في طور الإعلان؛ وعندما نطلع على مضامينها؛ونجربها وتكون مستلزماتها بين ايدينا ؛آنذاك نمدحها ونتجاوب معها لأنها ستحسن التحصيل المدرسي وتجود التعلمات وترتقي بالفرد والمجتمع؛او ندمها وسنظل نعاتب صانعيها
عبد العزيز شهبون
العدة البيداغوجية للأقسام المشتركة
سبق أن تم إعداد عدة بيداغوجية في العديد من التجارب ولم يتم ترصيدها لتعميمها أعميمي وسبق أن نشرت دلائل وزارية لم يتم تفعيلها نظرا للفقر القاتل في المدارس المعنية بالأقسام المتعددة البرامج اعلموا أن الفقر الذي يشتغل في إطاره مدرس القسم المتعدد البرامج هو المشكل في غياب أبسط المتطلبات من أوراق وآلة النسخ والموارد الرقمية ووسائل العرض (داطاشو) ... إضافة إلى القوالب التي يلجأ إليها بعض المكلفين بالتدبير سواء المحليين أو الإقليميين أو المركزيين لتحويل الإمكانيات المرصودة على قلتها وهزالتها وتحويلها إلى وجهات أخرى غير معلومة كما حدث في البرنامج السابق المعلوم ولا من يحاسب أو على الأقل يعاتب وهناك تجارب رائدة تنجز بإمكانيات قليلة وعلى حساب جيوب الأساتذة المشباب المجددين المرميين في قرون الجبال ولا من يعترف لهم بهذه المجهودات وعلى أية حال نتمنى الخير في ماهو آت لأن هذا قدرنا نحن الواقفون على أبواب اليأس لأننا نرغب أن يعيش الجيل القادم في ظروف أحسن منا أي تقليص الأمية والجهل وفتح أبواب واسعة للأمل وتحية تقدير وإجلال لمدرسي الأقسام المتعددة المشاكل في كل مكان وفقكم الله وسدد خطاكم وابقاهم ذخرا وملاذا لأبناء المقهورين والمحرومين في أمكنة تواجدكم