حصاد يرسل لجان تفتيشية للثانويات الحاصلة على نسبة نجاح أقل من % 40 في امتحانات البكالوريا

كان من المفروض ارسال لجن للمدارس الحرة التي اعلنت ان النسبة المئوية للنجاح عي مئة في المئة

أتمنى أن تقوم هذه اللجان بنفس العمل لتقييم المؤسسات التعليمية الابتدائية بعد ظهور نتائج المستوى السادس ابتدائي .

أرجو من حصاد سبب النقط المتدنية لطلبة جامعة وجدة مقارنة بالجامعات الأخرى، الإنجليزية، الفرنسية...

يجب كذلك ارسال لجن تفتيش للمؤسسات التي عرفت نسبة نجاح اكبر وتحدث المقارنة بين الغياب والوثائق والاكتظاظ و... هنا وهناك لماذا ؟ قد نجد نفس الظروف واختلافا في النتائج والعكس

أذكر السيد الوزير ببعض المعطيات عوض رمي رجال التعليم بسبب انخفاض نسبة النجاح 1)ﻻيمكن مقارنة النسب ﻻختﻻف الشعب الموجود ةفي كل ثانوية ، مثﻻ الشعب العلمية كعلوم الرياضيات وع.فيزيائية والشعب التقنية واﻻقتصادية تكون نسبها مرتفعة نتيجة تصفية التﻻميذ ،إضافة للشعب الجديدة(نمودج فرنسي أو انجليزي ) 2 )المؤسسات التي يدرس بها الشعب ع.ح.أ ، أو اﻷداب تكون نسبها منخفضة نتيجة قبول تاغلب التﻻميذ الذين لم يسمح لهم بمتابعة دراستهم في الشعب السابقة 3 ) الخﻻصة ليس رجال التعليم هم السبب بل السياسة التعليمية هي التي يجب مراجتها وهي السبب....وهذا واقع نعيشه وهي الحقيقة التي ستصل اليها نتائج لجان المرقبة

سير يا حصاد حنا معاك في كل اصلاح

كايخص كل مؤسسة ماكاتقدم والو الا تكرر فيها هادا الشي عامين يتبعثر الطاقم ديالها من مدير وحارس عام وأساتذة كلا يتلاح القنت نائية سواءً في الأساسي أو الاعدادي او الثانوي وكل مؤسسة ظهر عملها يكرم طاقمها ويوفى التبجيلا

هاد الوزير تسطى....خاصك تصافط لجنة للمؤسسات التي تكون نسب النجاح مرتفعة ونقط المراقبة بين 17 و20 ...خاصم تعرف اسي حصاد كاينيين مدراء يطلبون مم الاساتذة بنفخ النقط حتى تبدو النسب جيدة مما يوحي ان المؤسسة بخير

سيفتشون المراحيض والساحات

حاااامض هاد الوزير

يجب البحث كذلك ما اذا كان الاساتذة بهذه المؤسسات يدرسون بالمؤسسات الخاصة - لان الاستاذ الذي يشتغل بالخاص فانه ياتي ليرتاح في التعليم العمومي ويشجع على التنكيت داخل القسم - المهم ان السيد حصاد اتى بالجديد ويشكر عليه كالتسجيل في اخر السنة الدراسية لتكون الانطلاقة واحدة . صباغة وتنظيف المدارس ضبط الشواهد الطبية وووووووو انه من الطانة الصالحة من يقول العكس .

وتنم عن جهل كبير لان تلاميذ الباكلوريا نتيجة تعلمات من الابتدائي نصف تلاميذ الباك نُجِّحوا في للثالثة اعدادي للتخلص من شغبهم المقاربة الكمية السيد الوزير لن تجدي

أن تعرف سبب عدم تحقيق التلاميذ نسب جيدة بالبكالوريا فهذا جد جيد ولكن ان تعرف مستوى التلاميذ فهذا أهم أجدر أن ترسل لجان لتقصي الحفاءق(ظروف الامتحانات،التصحيح،جدية الحراسة.....) لجميع الثانويات بدون استثناء.أفضل أن ينجح 5 تلاميذ في المستوى بدل من 90 بالمائة دون المستوى ليس المهم النسبة المهم هو المستوى.

هذه المذكرة ستكون لها انعاكاسات سلبية في السنوات المقبلة لانها ستشجع على الغش في الامتحانات وكذلك النفخ في نقط المراقبة المستمرة للحصول على اكثر من40%

يقول المثل المغربي: الجنازة كبيرة والميت فار

عندي إبنة اخي تقرأ ليلاً نهاراً وكل الأساتذة يشكرونها على المجهود الكبير الذي تحققه ولةن حينما جاء الامتحان جاءت بمعامل صعب جداً جداً لانها ببساطة تسكن في جهة ميدلت الراشدية ناسها دراوش وراضيين بالقليل وكذالك ساكتين على الحقوق نتاعهم ولكن في الحسيمة واكادير اعطوهم معامل سهل لأنهم ببساطة ارادو لهم نسبة نجاح مائة فالمائة لهذا فانا سعيد اعيش في دولة تعيسة

اوا العام الجاي طلقو اللعب وخليوا الدراري ينقلوا باش يجيكم تنويه من الوزارة عوض المحاسبة والإرهاب ديال اللجان. ابحثوا عن حلول واقعية لمشكل التعليم عوض التعسف على المدرسين والاداريين الذين لا يتحملون مسؤولية الفشل.اين التعليم الأولي؟ فين محاربة الاكتظاظ لماذا ما يسمى بالخريطة التربوية تنجيح الكل بما فيهم التلاميذ المتعثرين فين تكوين الأساتذة. ...

التعليم أصبح تحت وصاية الاستعلامات و الداخلية. الإصلاح لا يكون بالاستخبارات

كان يجب القيام بعكس العملية لأن نسبة أقل من 40/أقرب إلى الحقيقة إذا ما قورنت هذه النتيجة بتقارير سابقة للمجلس الأعلى للتربية والتكوين. وحتى نسبة 40 / تبقى مرتفعة جدا وشتانى بينها وبين الواقع الملموس

نثير انتباه السيد الوزير ان اكاديمية فاس قامت بعزل التلاميد الوافدين من التعليم الخصوصي وخصصت لهم مؤسسة لاجتياز امتحان الباكالوريا وخاصة العلوم الاقتصادية ما يثير عدة شبهات . *** نريد توضيحا في هدأ الموضوع ***

ظروف كل مؤسسة تختلف من منطقة إلى أخرى. كما أن هناك من يرفض رفضا باثا القيام بحصص الدعم.ولا أعرف كيف يمكن تحميل المدير بالخصوص تبعات النتائج المتدنية.مع العلم أن هناك إشكالات تربوية عظمى، السبب في بزوغها مخططات الوزارة الوصية بالدرجة الأولى منذ الاستقلال إلى الآن. فمن يفتشها ياترى؟!!!

حرام في كل فشل في التعلم اوالنجاح في المدرسة المغربية يكون المتهم الأول هو المدرس.

من الممكن ان يكون السبب الحقيقي لتدني النقاط في العديد من المؤسسات التعليمية هو السياسة الجديدة التي نهجتها بعض النيابات و المثمتلة في قيام الاساتذة بمهام الحراسة بمؤسساتهم الاصلية و تغيير مراكز الامتحان بالنسبة للتلاميذ، الشئ الذي ساهم في تشديد الحراسة و بالتالي تفادي سبل الغش بشكل كبيير لتكون النتائج كارثية بطبيعة المنطق.

كنت رئيس لجنة لمداولات البكالوريا مسلك العلوم الفيزيائية. لاحظت ارتفاعا صاروخيا لمعدلات المراقبة المستمرة لدى المترشحين لدرجة أن احدهم حصل على 01 في الفيزياء. و0.5 في الرياضيات في الامتحان الوطني ...ومع ذلك حصل على البكالوريا. أقسم بالله هذه حقيقة وليست افتراء ...... ضعف الطالب والمطلوب...... بعد هذا هل ستعيرون اهتمامكم لنسب "النجاح"؟؟؟ اللهم إني قد بلغت اللهم فاشهد

اجراء سنكون له انعكاسات سلبية فليفتشوا اوضاع الثلاميذ الاجتماعية والاسرية والنفسية فليبحثوا في الافاق المسدودة ولينظروا في المقررات العقيمة نفترض ان النسبة مرتفعة ماذا بعذ؟ما مصير هذا التلميذ ؟اجازة وبطالة؟

دعم تكافؤ الفرص هو السبب .نجد بعض الثانويات اجتازت اختبار البكالوريا في جو من الغش وعدم المراقبة والانفلات من العقاب وخوف الأساتذة المراقبين من بطش التلاميذ وعدم حماية الوزارة للأساتذة والوقوف بجانبهم عند حصول اعتداء عليهم .وهناك فرق بين ثانوية في العالم القروي والشبه قروي وحصري وشبه حضري واهتمام الأسرة لأطفالها والفرق بين التلاميذ أنفسهم .هناك تلاميذ لايجتهدون وهدفهم هو الغش من بداية السنة إلى آخرها .اطلب من السيد الوزير أن يزور أصحاب فوطوكوبي ليلة الامتحان وتفننهم في نسخ الدروس بأحجام صغيرة لاستعمالها في الغش مركز امتحان في الدار البيضاء كانت نسبة النجاح فيه 73 في المائة كان الغش فيه مائة في المائة بالهواتف النقالة والحجابات وفي بعض الأحيان الغش بالدفاتر .وثانوية أخرى قريبة منها كانت المراقبة مشددة ووقعت أحداث للاساتذة مع التلاميذ من سب وشتم وتهديد ووو فكانت نسبة النجاح متدينة. اين هو المقياس ؟ ????عمل الاستاذ لا يظهر بالنتائج لأن هناك عوامل تتحكم في النتائج .اطلب من السيد الوزير ان يجري اختبار فاصل بين صاحبة أعلى معدل في الباك لهذه السنة في التعليم العمومي ( الفقراء ) وبين صاحبة أعلى معدل الباك في التعليم الخصوصي (الميسورين ) وسيرى العجب .وهنا ستتضح الصورة له دون ارسال ولو لجنة واحدة.

و فين فلوس المخطط الإستعجالي و الأطر اللي كاتعوض بالملايير هادوك ماتقدش عليهوم حادك غي علا الأساتذة الحركة رونتيها ماعرفنا راسنا مراجلينا صافي التصحيح حنا 2 دراهم و هوما الملايين تفوووووووو

قبل البدء بافتتاح الموساد كان حريا بك أن تنظف الإدارة المركزية وتعلن نتائج التحقيقات حول تسريبات الباكلوريا للسنة الماضية

هذه رسالة لهذه المؤسسات بأن تترك التلاميذ يغشون في الامتحان كي يحصلوا على تنويه هذه رسالة بأن الوزارة تحمل المسؤولية للأستاذ هاد التعليم مابقا فيه مايفرح

ادا ترك الحبل على الغارب فان نسبة النجاح ستكون مرتفعة يرضى عنها الوزير ولجان التفتيش وادا كانت النتائج متدنية فان الامر لصق بالمدرس والمدير اتقوا الله يا وزير التربية الوطنية في المدرسين والاداريين فتدني النتائج راجع الى رفع العصا في وجه الغشاشين من التلاميد الدين تعودوا على التفنن في ابتكار وسائل الغش مع تهديد الاساتدة بالتصفية والسلاح الابيض لم لاتوضع كاميرات كاميرات في الاقسام لتسجيل اي تحرك لكل تلميد غشاش فقد تعود هدا الجيل من التلاميد على الغش وعلى اصحاب السيبار السيبار على بعت الاجوبة والنتيجة جيل لا يتقن تركيب جملة مفيدة تجد العديد حصلوا على الباكالوريا وهستواهم متدن ضعيف من اين لك هدا الاستحقاق من الغش والنقيل والتدليس فليتق الوزير في المدرسين والاداريين فهم جنود مجندة يجب تكريمها وليس تقزيم دورها اي فشل او ظاهرة سلبية يتم الصاقها برجال التعليم والاداريين التكرار للمتهاونين والغشاشين والمهددين للاساتدة الكاميرات والكاميرات لمحاربة الغش وفضح المتواطئين مع الغش اغلاق شبكة الانترنيت حتى تمر الامتحانات وقف الاكتظاظ اصلاح البنيات التحتية وليس صباغة مداخل التانويات والاعداديات والمدارس وقف نزيف الغياب للتلاميد عصرنة وتطوير المناهج التي تشكو من التقادم تخفيف المقررات فليس الفائدة في الكم الكم الكم بل الفائدة في الكيفية التي تدرس بها الوحدات التعليمية رتبتنا التعليمية متدنية بالنسبة لتصنيفنا العالمي لا نريد سماع مدرسة النجاح بل مدرسة اتبات ومصداقية النجاح عن جدارة واستحقاق

بهذهالطريقة فالسيد الوزير يدفع مدراء المؤسسات للنفخ في النقط والتساهل في التصخيخ وهذا ما وقع في امتحانات السادس الذي كتبت الحلول سبعين في الم~ة على السبورة من طرف المراقبين وبحضور المدير كل هذا لتجاوز

جامعة وجدة النقط كارثية في جميع المسالك، متى يتحرك حصاد، أستاذ لا يتغيب عن المدرج ليحضر محاضرة في نفس الحصة.وأماو رؤسائه.أين المسؤولين؟ أين حصاد؟ يجب البحث عن أسباب النقط المتدنية في تلك الجامعة، عكس تالجامعات الأخرى.

اتق الله وتمهل أيها المنقد الاصلاحي. رونتنا في احياتنا. حسبي الله ونعم الوكيل رونتي الحسيمية في عهد الداخلية جاي ترون التعليم

الحركة الانتقالية امتياز واختيار حولتها إلى إجبار وتعسف. الواضح تريد تدمير ما تبقى من المدرسة العمومية وتشجيع القطاع الخصوصي نت دكتاتور وليس رجل تربية

أرسلوا لجنة افتحاص إلى ثانوية مولاي يوسف لمعرفة دواعي إلغاء المسالك الأدبية وتهميش مسالك ع ح أ وع ف