نقابتا الفدرالية والكونفدرالية في التعليم تضربان اليوم الثلاثاء
في إطار التنسيق المشترك بينهما، اليوم الثلاثاء، "إضرابا وطنيا احتجاجيا" في التعليم المدرسي، سيكون مصحوبا بتنظيم وقفة أمام مقر وزارة التربية الوطنية.
وقال علال بنلعربي، الكاتب العام للنقابة الوطنية للتعليم (الكونفدرالية الديمقراطية للشغل)، إن "الداعي المركزي للإضراب والوقفة الاحتجاجية، حاسم بالنسبة لمستقبل المغرب، ويتعلق بإصلاح منظومة التربية والتكوين"، مؤكدا أن "المطلب المركزي يكمن في إصلاح التعليم، لأن التعليم في المغرب بات يشكو اختلالات بنيوية كبرى، ويعيش أزمة مركبة ومعقدة".
وأوضح بنلعربي، في تصريح لـ "المغربية"، أن هناك "مظاهر ومؤشرات متعددة تؤكد أن وضعية التعليم مقلقة ومستفزة"، وأن "السكوت عن هذا الوضع غير صحيح، وبالتالي، فإن النقابتين قررتا خوض هذه المعركة الاحتجاجية، من أجل إثارة الانتباه والتحذير من الاستمرار في هذا الوضع".
وأعلن بنلعربي أن النقابتين طالبتا وزارة التربية الوطنية بوضع تصور لإصلاح التعليم، وانتظرتا ذلك، مدة سنة و3 أشهر، للعمل على "إنقاذ المدرسة العمومية من الوضع المختل الذي تعيشه". وأضاف أن "الوزارة لم تستجب لهذا المطلب، ويبدو أن الإدراك لديها ضعيف بخصوص أهمية التعليم ودوره في التنمية والبناء الديمقراطي، ومن هذه الزاوية نطرح مجددا سؤال ما السبيل إلى تعبئة وطنية مجتمعية شاملة لإصلاح التعليم؟ ونقول إنه لا بد من بناء ميثاق يتضمن الحق والواجب، ضمن منظور جديد لإصلاح التعليم في المغرب".
واعتبر الكاتب العام للنقابة الوطنية للتعليم أن "التعليم في المغرب في حاجة إلى الإصلاح، كضرورة وطنية، ومسؤولية تاريخية، لأن الزمن غير الزمن". وقال إن "المنظومة التعليمة تعرف معدل 350 ألف حالة للهدر المدرسي، وخصاصا مهولا في هيئة التدريس، ومشكلا عميقا في ما يتعلق بالتكوين، وغيرها من المعضلات المتعددة".
وأفاد القيادي النقابي أن النقابتين التعليميتين التقتا وزير التربية الوطنية، وسألتاه إن كانت الوزارة تتوفر على تصور لإصلاح التعليم، فأجابهما بأنه مستعد لبنائه معهما، واستطرد قائلا "لكن منذ مارس إلى حدود اللقاء الأخير، لم نلمس أي وجود لتصور لدى الوزارة خاص بإصلاح التعليم، وقدمت لنا 3 عروض، لا ترقى إلى تصور لإصلاح التعليم، وبالتالي فالحوار المسؤول والجدي والمثمر مغيب ومفقود في ما يخص العلاقة مع وزارة التربية الوطنية. هناك لقاءات، لكنها لقاءات غير مفيدة، بالقياس إلى جوهر اختلالات المنظومة التربوية".
وكان المجلس الوطني للنقابة الوطنية للتعليم (الفيدرالية الديمقراطية للشغل)، انعقد في دورة استثنائية بالمقر الوطني بالدارالبيضاء، بتزامن وموازاة مع انعقاد المجلس الوطني للنقابة الوطنية للتعليم (الكونفدرالية الديمقراطية للشغل)، يوم 11 يناير 2013.
وأعلن المجلس الوطني أنه "اعتبارا للمكانة المركزية والوطنية لقضية التعليم التي تعتبر البوابة الأساسية والرئيسية لكل تنمية بشرية واقتصادية واجتماعية وديمقراطية، وأمام تجاهل الوزارة والحكومة لخطورة الوضع الذي دخلته المنظومة التربوية إثر فشل الإصلاح، اتخذت النقابتان قرار الإضراب".
وأوضح المجلس، في بلاغ له، توصلت "المغربية" بنسخة منه، أن قرار الإضراب جاء، أيضا، للرد على "استخفاف الحكومة والوزارة بالمساعي المشتركة المتمثلة في تقديم المذكرة المطلبية المشتركة بين النقابتين، الداعية إلى ضرورة التعجيل بحوار وطني لإنقاذ التعليم ببلادنا، حماية لحق ومستقبل أبناء الشعب المغربي في تعليم مجاني وجيد، وتحصين المدرسة العمومية، وإعطاءها المكانة اللائقة بها في النسيج المجتمعي".
فؤاد اليماني

التعليقات
6آراء القراء مرتبة من الأحدث إلى الأقدم
امنية
الشغيلة تريد معرفة ما يروج تحت الطاولة
اذا كان المغرب بلد ديموقراطي عليه تنظيم مناظرة على المباش بين النقابات و الوزير ليتزود الجميع بالحقائق، و نريد ما يروج تحت الطاولة. فإذا كان المطلب الاساسي للنقابات هو الدرجة الجديدة خدمة لاطرها فقط نرجو ان يفضحها السيد الوزير لان مطالب الشغيلة مستغنية كليا عن هذه الدرجة حاليا و تفضل ايجاد حلول لمشاكل الاغلبية المقهورة اما اذا كان الوزير هو الذي يتلاعب بالكلمات الرنانة فإن النقابات ستجد المساندة الغير المتوقعة لمحاربة هذا الوزير الذي يتصرف كانه ديكتاتور و يستعين بالداخلية في ابسط الامور من اجل قهر المقهورين اصلا.
med atlasi
[email protected]
la hokoma wala ni9abat toufakkiro fi ho9O9ina kilahoma youfakkirani fi massalihima
[email protected]
كـلام عــابـــر,,,
للأسف الشديد أن المشهد التعليمي في بلادنا يزداد خرابا ودمارا يوما بعد آخر،فالحكومات المتعاقبة من كل المشارب والجهات والأحزاب تطبق سياسة لاعلاقة لها بالحاجات التي يرغب فيها المغاربة ، أو التي يتطلبها الوضع الاجتماعي والاقتصادي في بلادنا من أجل تجاوز الأزمة المـتـفـاقـمة ،والتي يؤدي ثمنها المغاربة البسطاء...إن السياسة التي يتم انتهاجها لايمكن لأحد أن يغير فيها قيد أنملة لأنها مُمْلَاةُُ من جهات نافذة لنا معها التزامات واتفاقيات، فليس من المقبول أن نكذب على المغاربة بالمخططات الخضراء والزرقاء،والاستعجالي أو الارتجالي، أوقوانين المالية والعجز المالي والإكراهات والعفاريت والتماسيح ومحاربة الفساد، ثم عفا الله عمّا سلف...إنها دوّامة يعيشها المغاربة على مر السنين...لاشيء على الإطلاق...النقابات هي الأخرى انخرطت في مهزلة "السلم الاجتماعي"يعني التزام الصمت حتى يقضي الوزراء أمرا كان مفعولا،ونافذا، ولامفرمنه...وإلّا فكيف أصبح الوضع سيئا إلى هذه الدرجة أيها المناضلون النقابيون؟؟ أين كنتم طيلة هذه السنوات ؟؟ من الذي، أو ما الذي منعكم من الكلام والتنديد بهذا الوضع، والمطالبة بالإصلاح قبل استفحال وتعقيد المشاكل؟؟؟ لماذا يتم التفكير في المشاكل وحلها عن طريق الترقيع، ثم الترقيع ولاشيء غير الترقيع...الله يرحمنا وخلاص....
المعطي
النفايات هي من افسدت التعليم
اعتقد ان النقابات هي من افست التعليم بكثرة الاضرابات العشوائية وغياب الرؤية الواضحة وكثرة التنسيقيات والتفافها حول مطالب فئوية ...النقابات هي من تتحمل المسؤولية
رشيد الحر
قادمون
ساقول لهم فقط :نحن قادمون
منير
أشتوكة أيت باها
المشاكل الحقيقية للتعليم هم المسيرون له...فبنيابة أشتوكة أيت باها و بمؤسسة إمي مقورن بالتحديد يتواجد مدير فاشل حول المؤسسة من رمز للتعليم و التربية في أشتوكة بحصولها على مراتب متقدمة إلى مزرعة خاصة يسودها البؤس و المشاكل...فهل يعقل أن يسمح مسؤولو التربية بإنتقال مدير غير كفؤ حول إعدادية سيدي الحاج الحبيب إلى سوق كل الأشياء الممنوعة و اللاتربوية إلى مؤسسة نبيلة معتبرا دلك هروبا و بحتا عن الراحة ....إن متل هده القرارات تقود تعليمنا نحو المجهول و نتمنى من النيابة التدخل قبل فوات الأوان.