وزارة التربية الوطنية المغربية هي الأكثر إنفاقا بين وزارات التعليم في باقي بلدان العالم العربي

من موقعي كاستاذ .بعد مرور كل هذه السنوات من التغني بالاصلاح وبرنامج جيني والحقيبة الرقمية والادوات الديداكتيكيةو...بلا...بلا...بلا..وكل هذاالكلام المعسول. فانناالى حد الساعةنعمل بالطباشير والصبورةلتدريس المواد العلميةكالعلوم والفيزياء.فاين نحن من الفاتورات الضخمة التي تصرفها الوزارة في شراء الحواسيب...؟

ميزانية ضخمة44مليار ومع ذلك المردودية لا شيئ والسبب هو الفساد في التعليم من الادارة الى الوزارة ومن المعلم بنفاباته الاضرابية الى الاسر المغلوب على امرها التي لا تحرك سامذكنا لان ثقافة المغربي خوفه من الادارات العمومية وزمرة كبيرة من المفتشين والمديرون يساهمون في تضعضع التعليم عوض رقيه ولا احد يعير اهتماما البتة للطالب المغلوب على امره وحرب الترقية والسلالم بلغت الدروة قبيل الانتخابات وكل يغني على ليلاه فهذا مسؤول كسير وهذا موظف عوير وهذا مذرس مافيه خير والكل في المظومة حاير

أين صرفت هذه المبالغ؟ أولا في صفقات مشبوهة استفاد منها أبناء مسؤولين كبارا أسسوا شركات للاستفادة من الصفقات. وخير دليل إحدى الصفقات التي تم تزويد المجموعات المدرسية بحقائب سفر مطبوع عليها لوغو الوزارة بعدد الفرعايت وهي الآن مرمية بإدرات المؤسسات ولم يعرف كيفية التصرف فيها ولا ماهيتها أصلا.ف‘ن كانت حقائب طبية فهي ليست كذلك وإلا فما هي؟ ثاني: صفقة الحواسب المحمولة للمديرين حيث تتفاوت جودتها بين مدير وآخر وكذلك الربط بالأنترنت حيث أن أغلب الاشتراكات تؤدى من ميزانية الوزارة وهي غير مستعملة أصلا لعدو وجود تغطية أو لضعفها ونفس الشيء بالنسبة لصفقة الهاتف التابث اللاسلكي والذي هو مطفأ عند أكثر المديرين لعدم وجود تغطية والاشتراك يؤدى بدون خدمة وغير ذلك كثير. أما البنية التحتية والتي قد تصنف الأسوأ في العالم فلا من يلتفت لها وأغلب المؤسسات آيلة للسقوط وعملية إصلاحها تتم في سفقات مشبوهة.

كلنا مسؤولون. ما دام آباء و أولياء الأمر بعيدون عن الشأن التعليمي و لا يعيرون اهتماما بالغا للأسباب الحقيقية للخلل في المنظومةالتعليمية و تبقى الغالبية تحمل المسؤولية للغالبية الأخرى يجد هؤلاء الذين بتصرفون في أموال الدولة مجالا مفتوحا لنهب الميزانيات. فالمدرسون بعملون في ظروف بدائية في مدارس آيلة للسقوط و أخرى تشبه حظائر البهائم أما آباء و أولياء االتلاميذ برسلون فلذات أكبادهم و لا يسألون لا على محيط و لا على ظروف تمدرسهم. أما نحن المدرسون بدل الدخول في حوار صريح مع أولياء المتعلمين نبقى بعيدا ساكتين رغم الظلم الذي يلحقنا بتحميلنا مسؤولية الواقع الراهن الذي يموقعنا في موقف دفاعي و هو أخبث المواقف و أضعفها أي بلا كرامة. الملايير صرفت في مسائل لا نعرفها حتى, و كما درسنا لا زلنا ندّرّس. ماذا تنتظرون منى و أنا شخصيا خريج نظام تعليمي فاشل يسيره الديماغوجيون بدل البيداغوجون. لا تحملوا المسؤولية لرجل التعليم لوحده فجميعنا نساهم في هذا الواقع المزري لأن غالبيتنا تدرس ابناءها الى جانب أبنائكم في المدارس الحكومية أما المسؤولون على تسيير الشأن التعليمي من وزراء و كتاب عامون و مديروا الموارد البشريةالخ... فأبناؤهم لا يقرؤون في مرشدي أو المنير الخ...

المشكل هو أن هده الاموال تصرف في غير محلهاخصوصا في الاصلاحات المغشوشة للمدارس: فتصورا أن اصلاح بعض النوافد والاقسام لا يكلف حتى 2 مليون سنتيم ولكن هناك بعض المقاولات المشبوهة تتقاضى أكثر من 120 مليون سنتيم عنها...وهده موجودة. ان الاصلاح يجب أن يتوجه الى اصلاح المناهج وتوفير الوسائل التعليمية والوسائط المختلفة والتي تهم التلميد في الصميم ومن شان دلك الارتقاء بالعملية التعليمية التعلمية وما تفوق البلدان المتقدمة في مجال التربية الا نتيجة الاهتمام بالمناهج والوسائط وتيكنولجيا التعليم وليس صرف هده الاموال على وجبات التكوينات وتعويضات النواب والمفتشين وغيرهم من المخربين ...

اسمحوا لي ان قلت أن  (كل هذه الأموال تصرف ومع كامل الأسف انها بدون بدون فائدة  )،لأن المجالات التى صرفت من أجلها لاعلاقة بالميدان ،او انها تصرف في غير محلها ،ثم شراء بعض التجهيزات وأدوات مدرسية، ومع ذلك لم تستعمل ،انشاء ملاعب بأثمنة مرتفعة وجودة ضعيفة ،الدورات التكوينية ،لم تكن فالمستوى ،ولا أقصد المؤطرين ولكن أقصد ظروف التأطير وسرعته .وهذا التأطير لا يتماشى مع الواقع المعاش في المدارس وو و و

حزب البام كان يتوهم ان اختيارهاخشيشن ليتولى حقيبة وزارة التربية الوطنيةسيجد للحزب موطىء قدم في الحياة السياسية المغربية وفي الساحة التعليمية وامتدداتهافي الفضاء العمومي إلا أن هذا الرهان فشل فشلا ذريعا حيث أن ميزانية ضخمةحددت في 43 مليار درهم وضعت في يد السيد اخشيشن ولم يظهر لها أثار واقعية في الميدان ما زالت جل مؤسسات التعليميةعلى حالها القديم باستثناء تغييرا ت طفيفة وبعض الرتوشات هنا وهناك المرافق الياضيةهي هي لم يطالها أي تحسن يذكر والصحية كذلك ممرات المؤسسات التربوية غاصة بالاوحال ممايجعل الكلام على الارتقاء بالفضاءات التربوية مجرد كشعار أجوف ولا ندري أين صرفت تلك الأموال الضخمةوفي اعتقادي يجب أن يكون التعليم بعيدا عن مزايدة السياسيين