بلمختار يعترف : ندرس "الخرايف" للتلاميذ

50 تلميذ في القسم وتتكلم عن كفاءة الاساتذة !!!!!!! تبا لك. وبئس المصير.

و مشكلة الوزراء عدم نزولهم الى ارض الواقع ليرى استاذة وضعت لتوها قيصرية و تمشي 10 كيلومترات يوميا كي تصل الى مقر العمل الذي يعتبر زريبة و ليس مؤسسة تعليمية ليس للاستاذ كرامة لكي تحكم عليه انه بدون اخلاق اتمنى ان يترك هذا التعليق اسفة سيدي الوزير بينما ابناؤكم في المدارس الخاصة فأبناء الشعب تدفن احلامهم انتم و اخوانكم من أقبر التعليم في هذا الوطن الحبيب مدرسة ليس بها حتى مرحاض اجواء لا تجعل الاستاذ في مقام كاد المعلم ان يكون رسول بل اصبح ذلولا مذلولا مقهورا الله. ياخد حقي و حق الاطفال في البوادي ذنوبهم على ارقابكم

والكفاءة الوجدانية والحس-حركية والتفاعلية والتواجدية في الفضاء والتعايش فيه وبمن معه. تصوروا السيد الوزير إنكم قد أجهرتم بالمصاب للعلن. لكن المشكل أكبر من كفاءة الأستاذ ومن الأخلاق والحكامة . هذه مؤشرات تجريدية بدون مرتكزات ومقتضيات مرتبطة بمخططات وبرامج تجري على أرض الواقع وفق التوجهات والغايات والمرامي التي تمت هندستها وتدبيرها من طرف وزارات متعاقبة على القطاع. والوضع الراهن هو تراكمات لقرارات جرى اتخادها دون استشراف المستقبل بتصورات واقعبة. بل كانت أكثر اعتباطية وعشوائية. والنتيجة ما نعيشه الآن. ألم تروا بعد أن البنية التحتية المهترئة والغير الملائمة ومشكل الاكتضاض والخصاص المهول في الأطر المختصة والتكوين السريع واللجوء لسد الخصاص والتنكر لمطالب الشغيلة وانعدام الوسائل الضرورية وإهمال حاجيات المتعلمين في التعبير والترفيه والتثقيف وغياب الدعم التربوي لعقود وإجهاض الحياة المدرسية وجعلها مناسبات للتضليل والتطبيل والتهريج الساذج على أنه إبداع التلاميذ. أبعد هذا لكم تصورات للإصلاح ؟ فلنحلم مثلا غيرنا جميع المدرسين بآخرين أحسن كفاءة ووضعناهم في قاعات الدرس ودخل أربعون أو خمسون تلميذ وتلميذة وتراصوا على الطاولات أمامهم فكيف ستكون النتيجة ؟ وكيف سنعالج الأخلاق والحكامة ؟ بالدروس ؟ أية دروس: أخلاقية ؟ وطنية ؟ دينية ؟ فلسفية ؟ اجتماعية ؟ علمية ؟ أدبية ؟ فنية ؟ ...

إنها أحكام القيمة و للأسف تصدر عن المسؤول الأول عن القطاع. ما دوركم إذن إذا كان كان حال التعليم بهذا السوء؟ ماذا قدمتم لهذا القطاع غير المزيد من التخريب ؟ قوموا بتفقد وضعية المؤسسات التعليمية و لاحظوا كيف أن الأقسام تكدس بالتلاميذ إلى حد لا يطاق و غياب أدنى شروط العمل... لماذا لاترسلون أبناءكم إلى المدارس العمومية

اذا اردت اصلاح التعليم : فقم بجولات في مدارس المغرب النائية التي تنعدم فيها شروط التحصيل، عوض حضور الندوات واللقاءات الجوفاء، وعوض الحديث عن ضغف مستوى القراءة عند التلاميذ، قم بأجرأة التعليم الأولي بالمدارس العمومية ووفر الوسائل والآليات المناسبة للرقي بالتعلمات، اعترف بفشل الوزارة في تكوين الأساتذة، ففي عهدكم لم نشهد اي تكوين؟؟؟! ورغم هذا اساتذتنا كفاءاتهم عالية، اما الأخلاق فبمذكراتم اتلفتنوها وحرصتم على تمييع السلوكات وخلق الشحناء فاين الحكامة في اجراءاتكم وقراراتكم ام تنتهجون سياسة النعامة والجعجعة دون طحين !!!

الوزير المسكين لم يجرب ان يشتغل في مرافق بدون مرافق صحية ويقطع يوميا عشرات الكيلومترات غير معبدة اقصد مغبرة... وحوالي 20 سنة في الارياف دون امل في الانتقال ولو الاقتراب فقط من اولادي...اولادي مثل اليتامى وانا مشرد...

عليك أن تلتحق بأقرب روض الأطفال من أجل تعلم لغة مذكراتك الوزارية (أيها اللامختار لهذه الوزارة)

galik 3adam kfaat al assadida ya3ni koul alassatida kimato al hmak yajibo kawl ba3d al assadid

, L'essentiel est de trouver une solution adéquate à ce phénomène qui a duré plus longtemps où peut -on trouver une solution?

كل ما حدث في المغرب لابد أن نجر معه الأستاذ فهو سبب الأزمة الاقتصادية وهوسبب تدني رتبة المغرب عالميا فهو سبب هشاشة البنيات التحتية وهو سبب ارتفاع حصيلة حوادث السير وهو سبب الرشوة والزبونية وهو سبب جميع المصائب التي وقعت والتي لم تقع بعد.... لا حول ولا قوة إلا بالله الأستاذ المسكين ننتظر منه كل شيء وهو صاحب أدنى أجرة في الوظيفة العمومية 50 تلميذ في القسم ممنوع من الساعات الاضافية يعمل في ظروف جد جد جد قاسية االمدرسة بعيدة عن مقر السكن مسيرة يوم واحد التكوينات المستمرة منعدمة بل تعويضاتها عند الوزير الذي يرمي اللوم على الأستذ الضعيف المسكين، أبناؤه خارج البلاد يجعلون من لتعليم العمومي فئران تجارب مهارت ثم أهداف ثم كفايات ثم إدماج فأصبح اليوم إخماج يا أيها الغيورين على البلاد الحبيبة إذا أردنا أن يكون التعليم في المستوى فلابد من ثلاثة شروط: 1/اعادة الاعتبار للأستاذ من خلال تحسين دخله محسن تكوينه لمواكبة المستجدات 2/إعادة النظر في البرامج والمناهج الغارغة من المحتوى 3/رد العتبار للفصل الدراسي من خلال معالجة الاكتظاظ وتوفير وسائل العمل إن تحققت هذه الشروط وتوفرت آنذاك حاسب الأستاذ ولكم كامل الصلاحية

في الحقيقة الوزير هو من اصابه الخرف.... سير الله يجيبك على خير ... والله ونحطك ساعة مع التلاميد ديال الثانوي التاهيلي حتى تكول برافو لرجال التعليم .

هذا كذب وافتراء وبهتان الاستاذ اكفء من الوزير .ماذا يصنع لنا هذا الوزير انه ياكل السحت ويبذر المال العام اما الاستاذ غهو الذي يبني اجيال المستقبل رغم ظروف العمل الشاقة وانعدام وسائل العمل اللوجستيكية.انه تصريح يجب ان يحاسب عليه الوزير بلمختار٠

آسيا الوزير ما قلته في صميم الحكمة لكن الواقع يشهد أن الوزراء السابقون كانوا كيخرف

انا كاستاذ لمدة طويلة اتفق مع السيد الوزير على ما قاله جملة و تفصيلا .انما الامم الاخلاق ما بقيت فان هموا ذهبت اخلاقهم ذهبوا .اكبر مشكل تعاني منه مؤسساتنا هو الاكتضاض اذ يتم تكديس التلاميذ في الاقسام مما يشوش على العملية التعليمية.

c'et vrai ce que vous dites mr le ministre le plus intilligent au maroc lah i3tik saha

كيف تريدون من الاستاد ان يعطي وانتم من وضعتم المنهاج واليوم في المدرسة المغربية هناك من يشرق وهناك من يغرب هناك من يشتغل بطريقة ادماج الكفايات وهناك من يدرس بطريقة الاهداف وهناك من يدرس بطريقة الكتاب اي بطريقة تقليدية درست بها جدتي اما الوسائل التعليمية فمنعدمة سبورات سوداء مهترئة وطاولات درس عليها الاجداد ومدارس كالاسطبلات ليس لها صور يحميها ولا مراحيض وتلاميدها هناك من لا يملك حتى قلم الرصاص بل يقوم المعلم بشرائه والمطاعم المدرسية فحدت ولا حرج مطاعم لا يصل منها لتلميد الا الفتاة ثمن خبزة ورائحة السمك من المسؤول الكل مسؤول على مهزلة ما يسمى تعليم حتى رجال التعليم غير راضين على نتائجهم ولكن اليد الواحدة لا تصفق رجل التعليم يجب ان يكون مدرس ومربي ونجار يصلح اعطاب المدرسة وكهربائي وحداد وطبيب وطباخ وعالم اجتماع وعالم نفس سبع صنايع والرزق ضايع .عذرا سيدي الوزير انزلوا الى الارض .

Chou f Chkoun kayhdar, 7chouma hadchi li kadirou f les enseignants, rah Kayn li matwsalch l2akhla9ou 7ta f nas

ليس غريبا ان يصل تعليمنا الى هذا المستوى المتتبع للسياسة التعليمية من الاستقلال حتى الان سيفهم ،اصلاح التعليم تنقصه الجرأة السياسية ، في الدول المتقدمة التعليم الاساسي اي الابتدائي يولى اهمية قصوى لانه يحدد مصير اجيال كاملة من خلال التكوين و الاعتبار للمكون الهوياتي و حتى التفاعل مع المحيط ،اما في المغرب فهو معكوس طبعا خدمة لاهداف قد ندركها او لانفهمها ارتبطت تاريخيا بالوضع السياسي ،فعلا كان التعليم يخدم السياسة ،اما الان فالتعليم يخدم الاقتصاد ............

WAHAL TAMLIKOU ANTA YA 3JOUZ LKAFA2A 7ATTA TOU97IMAHA FI KHITABATIK, sir LLAH inzel 3lik ghadab LLAH§

والكفاءة الوجدانية والحس-حركية والتفاعلية والتواجدية في الفضاء والتعايش فيه وبمن معه. تصوروا السيد الوزير إنكم قد أجهرتم بالمصاب للعلن. لكن المشكل أكبر من كفاءة الأستاذ ومن الأخلاق والحكامة . هذه مؤشرات تجريدية بدون مرتكزات ومقتضيات مرتبطة بمخططات وبرامج تجري على أرض الواقع وفق التوجهات والغايات والمرامي التي تمت هندستها وتدبيرها من طرف وزارات متعاقبة على القطاع. والوضع الراهن هو تراكمات لقرارات جرى اتخاذها دون استشراف المستقبل بتصورات واقعية. بل كانت أكثر اعتباطية وعشوائية. والنتيجة ما نعيشه الآن. ألم تروا بعد أن البنية التحتية المهترئة والغير الملائمة ومشكل الاكتضاض والخصاص المهول في الأطر المختصة والتكوين السريع واللجوء لسد الخصاص والتنكر لمطالب الشغيلة وانعدام الوسائل الضرورية وإهمال حاجيات المتعلمين في التعبير والترفيه والتثقيف وغياب الدعم التربوي لعقود وإجهاض الحياة المدرسية وجعلها مناسبات للتضليل والتطبيل والتهريج بالساذج من الإنجازات على أنه إبداع التلاميذ. أبعد هذا لكم تصورات للإصلاح ؟ فلنحلم مثلا غيرنا جميع المدرسين بآخرين أحسن كفاءة ووضعناهم في قاعات الدرس ودخل أربعون أو خمسون تلميذا وتلميذة ثم تكدسوا على الطاولات أمامهم، فكيف ستكون النتيجة ؟ وكيف سنعالج الأخلاق والحكامة ؟ بالدروس ؟ أية دروس: أخلاقية ؟ وطنية ؟ دينية ؟ فلسفية ؟ اجتماعية ؟ علمية ؟ أدبية ؟ فنية ؟ ...

سعادة الوزير انك تنطلقمن تفاهات......ما دغل رجل التعليم في كل هذا.....دائما هو من تحملونه المسؤولية......ومن وضع الخريطة المدرسية....هل هو رجل التعليم.......الله ياخذ فيكم الحق....ايها الشياطين....... الله ياخذ الحق فاللي كان اسباب........

oujeh chabat et lachger!tfouuuuuuuuu

للا يكون جملة صحيحة بالعربية ويتحدث عن أشياء يجهلها .دائما خطة الهروب الى الامام...لغة الثعالب ..اوا نوض يبان عيبك ...الاستاد ...الاستاد مالنا

للا يكون جملة صحيحة بالعربية ويتحدث عن أشياء يجهلها .دائما خطة الهروب الى الامام...لغة الثعالب ..اوا نوض يبان عيبك ...الاستاد ...الاستاد مالنا

اطلب من السيد الوزير ان يقوم بجولات داخل الموءسسات الابتداءيه ويطلع علي المشاكل التربويه التي يتخبط فيها الاستاذ الدي اصبح يدرس تلاميذ يتعاطون المخدرات ولا من ينهي عن هدا المنكر

merci bien tu me fait rire alors qui ta enseignee les singes

اظن انه حان الوقت ليتحد جميع رجال التعليم للمطالبة باقالة هدا الوزير المتجبر الامي فقد تعدى كل الخطوط في اهانتنا

وسط سيدي قاسم مدرسة النصر فترة الاستراحة تتجاوز 45دقيقة في شريب أتاي والمسمن المعلمة اذا جلست اجا ما ينوضها الآباء محرم عليهم زيارة المعلمات أوقات الاستراحة للسؤال عن ابناءهم السيدة المديرة تتستر على المعلمات السيد مفتش العربية مكابل غير الزرود٠٠٠ان المدارس التي تكثر بها المعلمات التلاميذ والله ما يعرفوا حتى وزة المعلمة باقي ليها عا نهار وتموت وزايداها بالسوايع (المراجعة)واية مراجعة هذة حين تكون المعلمة مشرفة على التقاعد ...

اسي الوزير قرانك هم لخرجو علئ التعليم كون كنتي تحشم كون اجماعتي صنارتك

ماعرفتش علاش اللي شد الوزارة فالمغرب على الخصوص كاتجيه .....واسير يا الزام... تبيع وتشري خرجتو على المغرب من جميع الاتجاهات

Allah yakhod l7aq fkol wazir tyqari wlado flkharij o tytfalla ala wlad sha3b. .....lhadaf bayn wade7 wlado o wlad lwazara ykamlo qraythom flkharij wi jio yhakmo had lkhrfan m

UN minisitre incompétent qui parle de la compétence!!n importe quoi!!!

تبا لك ايها العجوز انت امي باللغة العربية و تهين من علمك حقا لي حشمو ماتو

كل هذه القرارات و المخططات و الخطابات الوزارية تسعى إلى تأزيم التعليم العمومي وذلك بغية استياء الأباء من حالة ابنائهم في المدرسة العمومية، مما سيجعل الأباء يبذلون قصار جهدهم من أجل تسجيل أبنائهم في المدارس الخصوصية باعتبارها تتصف بجودة التعليم.!!! ولكن أنى لهم ذلك!

كل هذه القرارات و المخططات و الخطابات الوزارية تسعى إلى تأزيم التعليم العمومي وذلك بغية استياء الأباء من حالة ابنائهم في المدرسة العمومية، مما سيجعل الأباء يبذلون قصار جهدهم من أجل تسجيل أبنائهم في المدارس الخصوصية باعتبارها تتصف بجودة التعليم.!!! ولكن أنى لهم ذلك!