محمد الوفا وزير التربية الوطنية في قضايا و أراء

سلام الله عليكم في البداية اود أن اعرف نفسي بأني رجل تربية إني أرى أن هذا الرجل باغي يخدم ،الله يعاونو على هاذ الوزارة، الحمل ثقيل، واحذر من تعدد النقابات ،

تبين ان السيد الوزير تفهم الخلل وهو الان بامكانه اصلاحه ادا لم يضعو له العصا في الرويدا

سنوات من الفساد والأفواه تبتلع الحسرة بمرارة حتى أصبح كل جديد يخيفنا ونثير حوله زوبعة من الأسئلة المشككة لنكن إيجابيين ,ولندع المحاسبة حتى حينها .ماذا لو أنت تحملت المسؤولية وسط هذا المستنقع التربوي؟

اشكر الوزير على تلقائيته اضن انه يتكلم بلسان المواطن عكس ما تعودنا عليه من الكلام الاكاديمي الذي سئمناه

أهم ما قاله الوفا في برنامج أراء و قضايا : * الإستقرار للمنظومة التربوية * تقييم المخطط الإستعجالي * رد الإعتبار للمؤسسة التربوية المغربية ولرجل التربية * مشروع القانون الأساسي لرجال التربية * الغاء مشكل السلم 9 في أفق 20132014

اصلحوا التعليم الابتدائي ينصلح التعليم برمته ونقولها صراحة المعلمون في الابتدائي مع الاسف لا يقومون بدورهم لقد حصلوا تقريبا على كل حقوقهم السلم11 مثلا ولكن لا احد يراقبهم فالمدير لا يستطيع الكلام معهم وكلهم نقابيون مصلحيون براكماتيون يتواجدون في الاعدادي والثانوي كالفطريات هروبا من اقسامهم ومسؤولياتهم ويشتغلون بالنظام الكندي 20 ساعة في الاسبوع عوض 30 وامتحانات السادس بكتبون الاجوبة للتلاميد واستراحة 10 دقائق اصبخت نصف ساعة يتاخرون بنصف ساعة عن الدخول ويتركون التلاميد في الاقسام في عهدة كبيرهم ويعاقبونهم بدنيا ويرسلون في الاخيرتلاميداميون الى الاعدادي والله لو اشتغلوا 50 في المائة من واجبهم لانصلح التعليم فاتقوا الله في ابنائنا

نسي السيد الوزير او تناسى الحديث عن هده الفئةالتي تتقاضى راتبا شهريا دون القيام بواجبها.وما اكثر هده الفئة في ميدان التعليم.فمتى سيتم القضاء على هؤلاء الاشباح الدين يتقاضون اجورهم دون القيام بواجبهم واداء رسالتهم.

ما احوجنا الى رجال يفكرون في صياغة جمل بسيطة تكون واضحة فاصلة وقابلة للتفعيل والنفاد. تتساءلون عن المدرسة في غياب الكتاب الدي كان خير انيس وجليس للطفل.فبعدما كان يحفظ السور بالقراءة والكتابةاصبح اليوم ينظر فقط الى الصور.لمادا لا نشارك دور الاوقاف ونشجعها على توظيف واستثمارخبراتها وخيراتها من جديد في الرفع من شان المدرسة الجماعتية فهي طرف مهم في اختيار موقع البناء.ليس عيبا ان تكون لنا مشاكل بالجملةولكن ان نتردد او نخجل في حلحلتها ولو بوسائل بسيطة.ان الانفتاح على الخبرات شىء محمود وطنيا الا انه عند ثبوت الخلل وجب تقويمه حالا لا تعقيده.

بداية تحية طيبة، أنا شخصيا لم أفهم شيء مما قاله الوزير بخصوص إصلاح التعليم قد يكون قال أشياء بخصوص المعلمين والمكاسب التي سيحصلون عليها إضافة إلى تخفيف حصص العمل وعدم مراقبتهم... لكن ماذا فعلت يا وزير للتلميذ المغربي؛ الأستاذ يا وزير غايب والمراقبة والو يا وزير أرسل مفتشوك أو اخرج في زيارات مفاجئة للمؤسسات ستجد العجب. راها مسؤولية الشعب المغربي بين يديك نرجوك راها سايبة وباراكا. اعطيو المكتسبات للمعلمين ولكن خدموهم؛ خاصهوم يخدموا أو يمشيو بحالهم. راه حرام المعلم ياخود مليون و أكثر راني خدام في بنك وتانعرف الرواتب ديالهم وما تيديروا والو.. راه حرام

Il ne faut croire ni les syndicalistes centraux ,ni le syndicat des inspecteurs.Ce sont des opportunistes et des arrivistes qui ne cherchent pas réellement la reforme du système éducatif.

Il ne faut croire ni les syndicalistes centraux ,ni le syndicat des inspecteurs.Ce sont des opportunistes et des arrivistes qui ne cherchent pas réellement la reforme du système éducatif.

Il ne faut croire ni les syndicalistes centraux ,ni le syndicat des inspecteurs.Ce sont des opportunistes et des arrivistes qui ne cherchent pas réellement la reforme du système éducatif.

اغلب المعلمين يتقاضون 4000درهم او اقل اغلبها يصرفها في الطرقات.صاحب التعليق رقم 9’ يجانب الصواب فاولئك الدين يتقاضون مليون كما يقول يعدون على رؤوس الاصابع’ واغلبهم في ارذل العمر. ومن يريد ان يفهم لاحظ ظروف موظفي البنك وموظفي التعليم سيدرك الفرق

اعادة النظر في تكوين الاساتذة بكل اصنافهم وربط العمل بالمسؤوليةوالمحاسبة عدم نصرة المخلين من رجال ونساء التعليم من طرف النقابات التي تدافع في بعض الاحيان عنهم دون دراسة الملفات وخصوصا في المجلس التاديبيةوفيما يخص السيد معالي الوزير عندي قناعة كبيرة في كونه الرجل المناسب في المكان المناسب والاشارات التي اطلقها تؤكد على درايته وفقه الله لما فيه خير هذا الوطن العزيز والسلام

وما دا عن مدرسة بالعالم القروي بها استادان 1يدرس المستويات 1و2و3والثاني يدرس المستويات 4و5و6 عربية وفرنسية مثلا. اثناء حصة للتراكيب يطالب الاستاد بتقديم 3 حصص في 45دقيقة وبعدها 3حصص في مادة النشاط العلمي.وبعدها....فماهومعيار الجودةفي هده الحالة؟واين هو التدرج في بناء المفاهيم؟وما موقع رجل وامراةالتعليم من راس الحانوت؟؟؟؟..

وما دا عن مدرسة بالعالم القروي بها استادان 1يدرس المستويات 1و2و3والثاني يدرس المستويات 4و5و6 عربية وفرنسية مثلا. اثناء حصة للتراكيب يطالب الاستاد بتقديم 3 حصص في 45دقيقة وبعدها 3حصص في مادة النشاط العلمي.وبعدها....فماهومعيار الجودةفي هده الحالة؟واين هو التدرج في بناء المفاهيم؟وما موقع رجل وامراةالتعليم من راس الحانوت؟؟؟؟..

وما دا عن مدرسة بالعالم القروي بها استادان 1يدرس المستويات 1و2و3والثاني يدرس المستويات 4و5و6 عربية وفرنسية مثلا. اثناء حصة للتراكيب يطالب الاستاد بتقديم 3 حصص في 45دقيقة وبعدها 3حصص في مادة النشاط العلمي.وبعدها....فماهومعيار الجودةفي هده الحالة؟واين هو التدرج في بناء المفاهيم؟وما موقع رجل وامراةالتعليم من راس الحانوت؟؟؟؟..

mr le ministre, je vous remercie de votre bonne volonté et je vous souhaite une bonne continuité dans votre travail; ma conception s\'articule sur trois points essentiels: linfrastructure, les ressources humains et les programmes; l\'infrastructure: doit etre améliorer pour répondre aux besoin des élèves et des éducateur et si les ressources financiers sont insuffisant il faut chercher des partenariats avec d\'autres départements l\'INDH,les communes.. les ressources humains: mise en place d\'une approche participative pour l\'élaboration des programmes de la formation continue, améliorer les situations socials des éducateurs en gros instaurer un système de communication entre l\'administration et ses ressources humains en les integrant dans tout ses programmes. les programmes: il faut revoir les programmes de l\'enseignement  public parce c\'est là ou il y a un grand problème, les élèves ont évoluer mais pas les programmes ni meme la méthodologie de travail enfin mr le ministre il est temps de mettre un pont entre l\'enseignement privé et  publics pourquoi ne peut pas construire des écoles semi  publics ça va résoudre beaucoup de problèmes: les charges financiers de l\'état, l\'insuffisance de l\'encadrement ainsi régler le problème du chommage ainsi donner aux marocains un nouveau système  alternatif plus aux moins adéquat avec leurs besoins

مع ظهور المستر و إلا جازة المهنية المؤدى عليهما في كلية العلوم بمكناس و ما ترتب عليهما من تحصيل لمبالغ مالية تقدر بمئات ألاف الدراهم مما نتج عنه خلاف بين عميد الكلية و الاساتذة المسئولين على هذه التكوينات اساسه ان العميد مصر على اقتطاع 20 في المائة من مدا خيل كل مستر و كل اجازة و تلحق هذه النسبة بالميزانية العامة للكلية حتى تكون تحت تصرفه المباشر و ذلك دون سند قانوني او مبرر منطقي و في سابقة من نوعها و عكس ما هو معمول به في كليات الجامعات المغربية و اكثر من هذا يسعى العميد الى اقتطاع تعويض او منحة شخصية له و لمقربيه مما اغاظ الاساتذة المسئولين على هذه التكوينات و تطورت ألأمور الى حد الازمة مما يهدد مصير هذه التكوينات بالكلية.

حقيقة مهنة التدريس مهنة صعبة و شاقة لكن على المرء ان يستحض

الض

يجب على المرء ان يستحضر الضمير المهني فان لم تستحيي ففاعل ما شات