أخبارنا المغربية - وكالات
أثار طالب دراسات عليا من جامعة كاليفورنيا في لوس أنجليس (UCLA) موجة جدل حادة بعد أن ظهر في حفل تخرجه وهو يفتح حاسوبه المحمول ويعرض على الملأ واجهة برنامج ChatGPT، في مشهد وصفه كثيرون بـ"الاستفزازي"، خاصة أن الطالب كان قد وُجهت له سابقاً اتهامات باستخدام الأداة لإنهاء مشاريعه الدراسية.
وانتشر المقطع بشكل واسع على مواقع التواصل الاجتماعي، مثيراً ردود فعل غاضبة وساخرة في آن واحد. فبينما اعتبر البعض ما فعله الطالب نوعاً من الجرأة أو التحدي، رأى آخرون أنه خطوة متهورة قد تُكلّفه مستقبله الأكاديمي والمهني. وكتب أحد المعلقين: "سواء كانت مزحة أو حقيقة، فقد ارتكب خطأً فادحاً بالتفاخر علناً بأداة مثيرة للجدل مثل ChatGPT، قبل صدور نتائجه النهائية".
وفي خضم هذه الضجة، عاد النقاش حول الذكاء الاصطناعي في المؤسسات التعليمية إلى الواجهة. فبينما تؤكد دراسات حديثة، منها بحث صادر عن معهد MIT، أن أدوات الذكاء الاصطناعي تُسرّع من إنجاز المهام بنسبة تتجاوز 60٪، إلا أنها تُضعف في المقابل جودة الفهم والتحليل بنسبة تصل إلى 32٪، ما يجعل الاعتماد المفرط عليها موضع قلق كبير لدى الأكاديميين.
ويلاحظ المدرسون بشكل متزايد افتقار بعض الأعمال الطلابية للطابع الشخصي أو التحليل العميق، في ظل تكرار أنماط كتابة متشابهة تولدها هذه الأدوات. وقد عبّر بعضهم عن شعور بـ"الاصطناع"، وكأن ما يقرأونه كُتب من قبل آلة لا طالب بشري.
UCLA graduate celebrates by showing off the ChatGPT he used for his final projects right before officially graduating ? pic.twitter.com/hZAvrY1fJk
— FearBuck (@FearedBuck) June 18, 2025
